下列说法中错误的是()。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法(例如:深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的。
A.教育统计主要用于研究内容的分类整理、编制数据的各种图表、定量分析和由样本推论总体等。
B.对研究获得的有效内容进行统计处理,使其成为用数据形式和数据表现形式的研究材料,以数量化的方式说明研究结果,称为研究结果的定量描述。
C.定性研究方法(例如:深度访谈法、参与观察法等)也要求对收集来的数据资料进行相应的统计分析。
D.统计方法是教育科学研究的重要工具、方法,以为“统计万能”的思想虽然有些过激,但是基本上是正确的。
A.从行为目的与思维方式看,数据统计方法可以分为基本分析方法和元分析方法
B.从方法论角度看,基于统计的数据分析方法又可分为描述统计和推断统计
C.描述统计可分为集中趋势分析、离中趋势分析、参数估计和假设检验
D.推断统计包括采样分布和相关分析
A.图表可以形象、直观地呈现数据之间的关系
B.公式和函数使电子表格具有超强的统计功能
C.单元格的填充功能不能提高数据录入速度
D.排序、筛选、分类汇总是数据分析不可或缺的手段
关于如何改变人文教育的落后状况,下列说法错误的是()。
A.在整个教育活动中渗透人文教育;
B.开设人文学科方面的课程;
C.使人文教育在高等教育中处于支配地位;
D.在专业教育中补充人文教育的内容
A.ducation-教育
B.xamination-考试
C.xperience-工作经验
D.xcellence-卓越表现
A.教育技术是教育科学中的一门学科,以教育学的理论为基础
B.教育技术是涉及教育、心理、信息技术等学科的一个交叉学科
C.教育技术着重研究解决教学媒体的使用问题
D.教育技术着重研究解决学习过程和学习资源的合理配置问题
A.系统误差是由于仪器不准确、标准不规范造成的
B.系统误差通常不具有累加性,是不确定、不可预知的
C.随机误差是由非人为的偶然因素造成的
D.随机误差可随测量次数的增加而减小
A.PPS抽样是一种运用属性抽样原理对货币金额而不是对发生率得出结论的统计抽样方法
B.PPS抽样以货币单元作为抽样单元,有时也被称为金额加权选样、货币单元抽样、累计货币金额抽样,以及综合属性变量抽样等
C.PPS抽样中,项目金额与被选中的概率呈反向变动关系
D.PPS抽样有助于注册会计师将审计重点放在较大的余额或交易