题目内容
（请给出正确答案）
A.维护正义公平须以遵守规则、程序为前提
B.无规矩不成方圆，但要因具体情况而异
C.应该重新调整比赛规则，再比赛一次
D.凡事都应该讲公平，更应该讲人情
答案
A、维护正义公平须以遵守规则、程序为前提
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A.情绪管理失当，情绪表达方式欠妥
B.负面情绪要积极面对，不宜过分发泄
C.情绪表达适时但不适度，情有可原
D.情绪会相互感染，高兴情绪不能外漏
A.认真分析本班和其他班级的优势及劣势,力争在优势项目上取得好成绩
B.安排专人在比赛时向其他班体育成绩较好的同学喊话,让其分散精力
C.尊重参赛选手的意见,合理适当地训练,提高竞赛技能
D.认真学习比赛规则,使参赛的同学不犯规、少犯规
（1）该班名在自习时间不阅读散文的学生，一定阅读诗集。
（2）该班没有学生在自习时间阅读小说。
（3）该班有的学生在自习时间不阅读书籍。
根据以上描述，下列（）一定为真
A.（2）和（3）
B.只有（3）
C.（1）和（2）
D.只有（2）
A.十二 分之一
B.三分之一
C.二分之一
D.六分之一
(2)结合实际，说明自己的观点和认识:
(3)观点陈述要明确，理论运用要恰当，逻辑阑述要清楚:
(4)字数不少于300字。
巧设作文题，促进班集体建设
高一新生人学不久，学校将举行“新生杯篮球赛”。但是，高一2班的一些学生抱着“事不关己，高高挂起”的态度，除了参加比赛的人，观看的当生寥寥无几，班主任张老师看到这种情况直摇头。第二天正好是张老师的作文课，她找了一道看图作文题。该图上有两个画面，形成鲜明的对比第一幅画面是两人异向划船，满头大汗，表情痛苦，不管那两人如何努力，船只就是停止不前；第二幅画面是两人同向划船，虽也满头大开，却面带笑容，船只顺利前行。
作文训练中，张老师出示图片让学生进行讨论，确定主题。当学生达成共识“我们不能一味强调个人的努力而忽视协作，只有众人拾柴，火焰才高”时，张老师突然话锋一转“你们觉得我们班的篮球比赛需要拉拉队吗?”这时全班学生都沉默了，课后有学生告诉张老师说:“我们不是不知道‘二人同心，其利断金’的道理，只是没人带头，没有分工，所以大家就都不管了。”张老师把这一信息反馈给了班团干，班团干认识到了这一点，于是担起了带头责任，组织了班级拉拉队，在后续的比赛中群情激昂地为班级球员加油。结果在这次球赛中，2班获得了亚军。通过这次球赛，班团干的组织能力得到了提高，班级也形成了一股凝聚力。[试分析]试运用本课程所学理论(如:契机教育法、班主任在班集体建设中的地位和作用、班干部的培养等)或你认为适宜的某种理论，并结合实际对本案例中张老师在进行班级管理工作时，所采用的指导思想具体做法和实施效果等作出分析和评论。
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B.85%
C.90%
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