1995年()出现后,出现数字经济的概念,如果是1.0的概念化,我们今天谈的数字经济,就应该是覆盖我们经济、社会发展方方面面的2.0时代数字经济,应该是现在整个数字时代,经济发展的一个主要特征。
A.计算机
B.大数据
C.互联网
D.智能化
A.计算机
B.大数据
C.互联网
D.智能化
A.禁用保留字、关键字,如 desc、,asc,key
B.表达是与否概念的字段,必须使用 is_xxx 的方式命名,数据类型是 tinyint ( 1是,0否)
C.表达是与否概念的字段,必须使用 is_xxx 的方式命名,数据类型是 tinyint ( 0是,1否)
D.表名、字段名必须使用小写字母或数字,禁止出现数字开头,禁止两个下划线中间只 出现数字
E.数据库字段名的修改代价很大,因为无法进行预发布,所以字段名称需要慎重考虑
F.数据库 名、表名、字段名,都不允许出现任何大写字母,避免节外生枝
A.必须使用 is_xxx 的方式命名
B.数据类型是 tinyint ( 1是,0否)
C.表达逻辑删除的字段名 is_deleted,1 表示删除,0 表示未删除
D.字段名必须使用小写字母或数字,禁止出现数字开头
E.禁止两个下划线中间只 出现数字
F.数据类型是 tinyint ( 0是,1否)
A.初步开始引导形成学科思维,逐步加深数字运算意义,培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化,纯认知学习
C.强化学科思维,拓展数字范围,增加运算难度,出现较为抽象化概念,要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系,学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建,提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力,锻炼问题分析与学科运用
A.初步开始引导形成学科思维,逐步加深数字运算意义,培养要求、学习难度提升,出现整体化模块学习
B.正式开始接触数字与图形、运算定义、算式表达。知识碎片化,纯认知学习
C.强化学科思维,拓展数字范围,增加运算难度,出现较为抽象化概念,要求学生具备一定的逻辑推理能力。开始构建学科体系,学习难度提高导致部分学生成绩开始落后
D.完善数学基础体系搭建,提高学生运算、表达、逻辑推理、数据整理能力,锻炼问题分析与学科运用
A.①②③④
B.②④①③
C.①③②④
D.④②③①
A.20世纪80年代末期我国出现了国有资产评估活动
B.1995年3月我国资产评估协会参加国际资产评估准那么会
C.1991年11月国务院公布第91号令国有资产评估管理方法
D.1995年5月我国建立了注册资产评估师制度
A.文章首先介绍费孝通乡土中国概念,引出下面自己关于城乡中国的概念
B.文章接着谈论对于中国社会形态已进入城乡中国的判定依据及其重要特点
C.文章重点探讨了中国社会形态变化转型后公共政策安排出现的变化及其重要性
D.文章最后展望未来,提出中国将实现社会结构的现代化,但过程可能并不容易