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第2题
我是否需要别人的认同，如果需要得到认同，我更希望得到谁的认同（）
A.希望尽可能得到所有人的认可，这样就会很开心
B.外人认不认同我无所谓，只要我在乎的人认同我就足够了
C.比我能力强的人认同我，是挺重要的
D.不管别人认不认同，自己的生活总归要过得，要自己走下去的
第3题
小刚是个调皮鬼。经常做错事，惹得父母生气，可是他与父母的关系却很融洽。当别人问他有什么诀窍时，他说：“我有错会认，挨批评会听，会帮父母做事，还会赞赏父母，父母能不喜欢我吗”这告诉我们（）
A.父母没有履行监护和教育的职责
B.只要帮父母做事，就能与他们融洽相处
C.细节无害，我们要宽容不拘小节
D.与父母交往要讲智慧，为和谐家庭出力
第5题
请你找出这位战“疫”英雄：冒着被感染的风险，接送医护人员、为医护人员提供服务的普通的80后快递小哥，“我每天不停地做事，不停地解决问题，我不知道什么时候停下，但只要医护人员呼唤我，我随时都在”，“人这辈子碰不到这么大的事情，不管做什么，尽全力去做，不后悔……”。说这话的是（）
A.柳帆
B.林生斌
C.汪勇
第8题
有关下面一段课堂情境,四位教师分别做出了以下处理,其中最恰当的是（）这是一堂作文讲评课,教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文,谈谈写作感想,然后再引导学生进行讲评。女学生（甲）开始读了,甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语,还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完,一位学生（乙）抑制不住了。没有经过老师允许,立刻站起来就说:“老师,她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄,你看,几乎跟原文一模一样,就是这里改了一下时间。”另一名学生（丙）扬起手中的作文选说。女学生（甲）顿时脸红了起来,两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟,她喊了出来:“我是抄的,我是抄的……”呼得坐了下去,趴在桌子上哭了教室里一下子响起了各种声音:“哼,要抄,我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢
A．教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B．教师乙（指着学生甲）:你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C．教师丙:同学们,虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你（学生甲）,你（学乙）,还有你（学生丙）跟我去办公室D．教师丁:同学们,不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗
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第10题
（）我们是为人民服务的，（）， 我们如果有缺点，就不怕别人批评指出（）是什么人， 谁向我们指出（）行（）你说得对， 我们（）改正。下列哪组关联词填写是正确的
A.虽然……但是…… 不管……都…… 如果……就……
B.因为……所以…… 如果……就…… 只要……就……
C.因为……所以…… 不管……都…… 只要……就……
D.虽然……但是…… 不管……都…… 只要……就
第11题
在对事实和自身能力有清晰掌握状况下，你与否对劝告患者接受你以为更好方案、扭转患者想法有信心和办法()。
A.有只要我以为有但愿，就不放弃努力
B.没有自己不善于劝告别人，患者不提规定就好
C.感到很困难诸多因素导致。
D.不乐意费劲劝告，怕万一浮现意外
