“临床教学查房”过程按一定程序进行,以下哪项不正确?()
A.根据患者症状、体征和目前辅助检查结果进行分析,培养临床思维
B.老师应采用启发式教学、使用开放式问题进行师生之间、学员之间的互动
C.老师的仪表、对病患的态度及说话技巧等都将影响学员的行医操守
D.学员主要听老师讲解、看老师示范,不要喧宾夺主
A.根据患者症状、体征和目前辅助检查结果进行分析,培养临床思维
B.老师应采用启发式教学、使用开放式问题进行师生之间、学员之间的互动
C.老师的仪表、对病患的态度及说话技巧等都将影响学员的行医操守
D.学员主要听老师讲解、看老师示范,不要喧宾夺主
A.先由指导医师总结病例特点,然后指导住培医师如何总结得更精练
B.引导参加临床教学查房的所有住培医师主动参与分析和讨论过程
C.合理运用启发式教学模式,鼓励住培医师充分表述自己的观点
D.先让住培医师判读各项辅助检查结果、分析相应的临床意义和诊断价值,然后给予指导
A.通过查房,进行临床教学、技术指导,对下级医师进行三基培训
B.通过查房,加强与病人及其家属的沟通,满足病人的合理需求
C.通过查房,加强与病人及其家属的沟通,履行医疗服务有关告知职责
D.全选
A.在科主任领导和主任医师指导下,负责本科一定范围的医疗、教学、科研、预防工作
B.按时查房,具体参加和指导住院医师进行诊断、治疗及特殊诊疗操作
C.担任临床教学,指导进修、实习医师工作
D.组织本组医师学习与运用国内外先进医学科学技术,开展新技术、新疗法,进行科研工作,做好资料积累,及时总结经验
E.参加值班、门诊、会诊、出诊工作。主持病房的临床病例讨论及会诊,检查、修改下级医师书写的医疗文件,决定病员出院,审签出(转)院病历
A.检查所有患者的护理记录;检查患者的护理措施及效果
B.查房前根据对重点查房对象的了解,进行查房前的准备,查阅相关文献
C.查房过程中通过提问的方法启发带教教师及实习护生踊跃讨论发言
D.查房中注意培养护士及实习护生的医德医风,学者风度、钻研精神和临床护理研究兴趣,做到言传身教
E.教学查房的病例选择最好能达到既解决临床护理问题,又达到临床教学目的
A.归纳总结时,点评通过本次教学活动是否达到了预计的教学目标
B.老师行重点体检,学员认真观看无需动手,以达到示范性教学目的
C.当着病人的面,老师应即刻点评学员所有不足之处,以加深认识防止重犯错误
D.教学对象是学员,因此学员是主体,老师只是起到“穿针引线”作用