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[主观题]

情分析下面的语句心理描写,写出了人物的什么心理()

A.我一边跑一边想:看样子是难以逃脱了。扔了米跑吧,山上急等着用用粮食,舍不得丢,——而且就是扔了也不一定能逃得脱;不扔吧,叫敌人追上了也是人粮两空。怎么办呢……这时,洪七还紧跟着我,呼哧呼哧直喘气呢。我听着他的喘气声,蓦地想出了一个法子。可是当我这样想着的时候,我自己不由得浑身都颤抖了起来:儿子,多好的儿子……这叫我怎么跟他妈交代呢。……可是,不这样又不行,孩子要紧,革命的事业更要紧!也许我能替了孩子,可孩子替不了我呀!……B.1.内心斗争非常激烈C.2.充满喜悦D.3.心情极度矛盾、复杂E.4.失望‘愤怒。’
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第1题
下列对文章的分析理解,不正确的一项是()

A.本文按照空间顺序,采用移步换景的写法,介绍了游览小石潭的全过程

B.作者善用正面和侧面的描写方法来写景物,如斗折蛇行,就是采用侧面描写的方法写出了溪流的曲折蜿蜒

C.一切景语皆情语,第④段所表现出来的凄神寒骨源于作者内心的悲伤、凄凉

D.本文是作者被贬谪到湖南永州后,流连于自然胜境,以排解心中郁积

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第2题
第①自然段中,描写人物最主要的方法是()

A.语言描写

B.动作描写

C.心理描写

D.外貌写

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第3题
本讲巩固练习在写收到礼物的过程时,一般会用到()

A.人物的动作描写

B.人物的神态描写

C.人物的语言描写

D.人物的心理描写

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第4题
在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法()①选用典型事例,把它写具体;②通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写,多种方法表现人物特点;③描述周围人的反应,间接写出人物的特点

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

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第5题
在本单元课文的学习中你了解了哪些描写人物的方法()①选用典型事例,把它写具体;②通过肖像描写、动作描写、语言描写、神态描写、心理描写刻画人物形象;③描述周围人的反应,间接写出人物的特点

A.①②

B.②③

C.①③

D.①②③

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第6题
《小守门员和他的观众们》描写的是小守门员和他的观众们的表现。文章运用了()和()描写,具体细致地写出了守门员的尽职尽责

A.动作

B.神态

C.语言

D.心理

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第7题
下列属于《史记》中刻画人物性格的经典手法的有()。

A.人物之间的对比衬托

B.以个性化语言表现人物性格

C.在特定环境中凸显人物性情

D.以细节描写凸显人物某方面的精神面貌

E.以心理描写凸显人物某方面的精神面貌

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第8题
下列句子对文章理解错误的一项是()

A.本文向我们描述腊八节的民俗风情,共中吃腊八粥就是最主要的风俗之一,所以作者略写煮腊八粥,详写吃腊八粥

B.本文语言平易浅白,简练流畅,乡土气息浓郁

C.人物语言很有个性,极具生活气息:文章描写八儿与母亲的对话,虽然语言并不是很多,但能充分表达八儿急于吃到腊八粥的心理

D.文中写锅中的腊八粥熬煮时叹气似的沸腾着,运用拟人的手法将慢火熬煮下腊八粥浓稠甜腻,不时无力泛起泡泡的状态生动形象地表达出来,新奇而又恰当

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第9题
“不要掉队呀!”“不要落后做乌龟呀!”“我们顶着天啦!”大家听了,哈哈地笑了起来。选文中主要是什么描写作用是什么()

A.语言描写,表明红军战士身临绝境仍很乐观

B.动作描写,表明红军在崎岖的山路上情绪激动

C.环境描写,写出了山的陡峭险峻

D.心理描写,写出了红军战士也是骨肉之躯,面对困难也会退缩

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第10题
阅读徐志摩的《沙扬娜拉--赠日本女郎》,对其赏析不恰当的一项是()最是那一低头的温柔,像一朵水莲花不胜凉风的娇羞道一声珍重,道一声珍重,那一声珍重里有蜜甜的忧愁--沙扬娜拉

A.第一诗句中的温柔描绘了日本女郎的情态美,欲言又止,含情脉脉地低头鞠躬,贤淑,温存,庄重

B.第二诗句中的水莲花是此诗的主要意象,诗人用它来衬托女郎在离情别绪的笼罩下难以忍受的内心痛楚,气氛孤单凄凉

C.第三诗句运用了重叠的手法,写出了女郎的深情呼唤以及美好的祝愿

D.此诗以送别为题刻画了女郎的形态和内心活动,既有语言描写又有动作描写,更有缠绵的情志

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第11题
下列对选段的理解和分析,不正确的一项是()

A.太子及宾客皆白衣冠以送之,是为了与荆轲永诀,激励他冒死行刺,不负重托

B.文中的音乐描写,渲染了凄凉的气氛

C.三个皆字写出了全体送行者的强烈反应,烘托了送行场面的壮烈气氛

D.整个送行场面的描写,有主有次,有景有情,虽不足百字,却感人肺腑,撼人心魄

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