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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模式”，这一模式的主要局限在（）

A.程序不清晰

B.过分强调预设性目标

C.缺乏逻辑性、系统性

D.不重视课程评价环节

答案

B、过分强调预设性目标

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更多“泰勒在《课程与教学的基本原理》一书中提出了课程开发的“目标模…”相关的问题

第1题

下列关于美国著名课程理论家泰勒的说法，错误的是（）

A.被誉为现代课程评价之父

B.其代表著作是《课程与教学的基本原理》

C.提出泰勒原理，可概括为目标、内容、方法、评价四个方面

D.倡导目标课程设计的模式，强调过程本身的教育价值

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第2题

英国的爱德华· 泰勒在《原始文化》一书中最早提出艺术起源于“劳动”的理论主张（）

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第3题

赞科夫在《教学与发展》一书中提出的教学原则有（）

A.高难度原则

B.高速度原则

C.理论知识起主导作用的原则

D.循序渐进原则

E.启发性原则

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第4题

赞可夫在《教学与发展》一书中提出五条新的教学原则，不在此列的一条是（）

A.高难度原则

B.高速度原则

C.理论知识起主导作用原则

D.循序渐进原则

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第5题

主张把一切知识教授给一切人和教育要适应自然，提出了统一的学制系统以及新颖的教学原则、教学方法。后来人们将其简称为“泛智教育”，“泛智教育”是在（）一书中提出的

A.《教育过程》

B.《大教学论》

C.《教育漫话》

D.《教学与发展》

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第6题

“行为目标”在课程与教学领域中确立起来始于课程开发科学化的早期倡导者（）

A.杜威

B.博比特

C.斯宾塞

D.泰勒

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第7题

学习型组织是美国学者彼得·圣吉在《第五项修炼》一书中提出的观念它倡导再造、终身学习、不断自我更新的理念与方法作为保持竞争力的有利武器。（）

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第8题

提出应把评价的重点从“课程计划预期的结果”转向“课程计划实际的结果”上来的是（）

A.泰勒

B.斯克里文

C.夸美纽斯

D.杜威

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第9题

被誉为“课程评价之父”的美国专家泰勒提出（）

A.目标评价模式

B.目的游离评价模式

C.IPP评价模式

D.SE评价模式

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第10题

小孔成像的原理是（）在（）一书中提出的。

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第11题

教师不得在续报后提出解约，即使有极其特殊情况，教师仍有义务带完本学期课程（不含已续报但未开课课程），履行与家长的教学契约约定，学校会在续报时与家长联系沟通，匹配合适的教师接班，做好原教师及接班教师的顺利衔接。教师需要主动做好接班过渡、家长及学员安抚沟通，做好交接班和续报工作（）

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