下列何者是Yalom(2003)认为初学者学习心理治疗的最好方法()。
A.持续并系统化地接受团体督导
B.透过系统性的学习和观摩
C.学习理论后,直接做咨询的演练
D.接受个别咨询,直接成为当事人
A.持续并系统化地接受团体督导
B.透过系统性的学习和观摩
C.学习理论后,直接做咨询的演练
D.接受个别咨询,直接成为当事人
A.Adler延续潜意识的概念,认为个人生活型态深受其影响
B.Adler是倡导主观心理学者,聚焦于个人的主观现实
C.Adler是以现象学取向观点,关照个人内在世界的学者
D.Adler是采用系统取向从事家庭治疗工作的学者
A.完形治疗的发展承自精神分析,但也是对精神分析的一种反动
B.相信咨商心理师有所觉察就能带出当事人的改变
C.认为图像与背景是对立的,但也是相辅相成的
D.强调接触、界线/限、抗拒、自我负责与选择等概念
A.个体与生俱来就具有理性或非理性的潜能
B.个体不理性的思考模式常因其文化或家庭而更为恶化
C.理情行为治疗师认为与当事人的温暖关怀情谊是必要的
D.理情行为治疗是属于高度认知、积极指导的介入方式
A.肯定人对社会的兴趣,强调家人间的互动关系
B.认为出生排行会影响孩子在家庭中的心理位置
C.探讨同一个家庭的孩子,拥有怎么样不同的生存姿态
D.认为孩子的偏差行为,可能出自不当的心理目的
A.结构学派着重在教导家庭成员能公开的自我表达
B.策略取向的治疗目的是让家庭系统之间的界线保持开放与弹性
C.萨提尔取向的治疗目的是要增进家庭成员的自我分化程度
D.跨世代取向认为两人关系的压力升高时,会引入另一家庭成员来降低关系中的紧张
A.米兰学派认为治疗师要融入家庭系统,表现得如同家庭成员一般
B.CarlWhitaker认为治疗师要善用直觉,使用治疗师本身的资源
C.策略学派认为治疗师要为治疗历程负责,设计各种方法以解决家庭的问题
D.跨世代学派认为治疗师不可以融入家庭互动中
A.以非指导性、协助性或挑战性方法,改变个案的行为
B.应用行为模塑与示范等基本原则进行治疗
C.重视咨商关系,认为关系本身能促进个案的改变
D.咨商心理师也是一位心灵成长者