下列对内容的理解有错的一项是()
A.文章写小石潭石之奇异,石多、石怪,成为小石潭的特色,潭因此而得名
B.本文通过写鱼、日光、鱼影的描绘,巧妙地表现了鱼的活泼
C.作者以严谨、自然、洁净的笔墨,描绘了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、人之情
D.作者不仅善于捕捉山水的自然美,而且在山水中寄托了自己的情怀,这就是情景交融
B、本文通过写鱼、日光、鱼影的描绘,巧妙地表现了鱼的活泼
A.文章写小石潭石之奇异,石多、石怪,成为小石潭的特色,潭因此而得名
B.本文通过写鱼、日光、鱼影的描绘,巧妙地表现了鱼的活泼
C.作者以严谨、自然、洁净的笔墨,描绘了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、人之情
D.作者不仅善于捕捉山水的自然美,而且在山水中寄托了自己的情怀,这就是情景交融
B、本文通过写鱼、日光、鱼影的描绘,巧妙地表现了鱼的活泼
A.文章第二段的潭中之鱼的乐,运用了比喻的修辞手法写出了鱼的快乐
B.文章着力渲染凄神寒骨,俏怆幽邃的气氛,表达了作者被贬的抑郁忧伤之情
C.文中的小石潭是一个人迹罕至的地方,从伐竹取道、鱼儿的俶尔远逝就知道
D.本文前面写心乐之,后面又写悄怆幽邃,一乐一忧形成对比
A.文章开头采用未见其形,先闻其声的手段展示小石潭环境的清幽
B.文中采用了特写镜头描绘游鱼和潭水,笔墨经济,语言优美
C.文章抓住小石潭的景物,从各个方面烘托出水尤清冽的特征和小石潭的幽深之美,手法高超,形象生动
D.本文所写的每一处景物,都透露出作者与同游人的高兴愉悦的心情
A.文章写小石潭,重点写石之奇异,为坻,为屿,为嵁,为岩,石多、石怪,成为小石潭的特色,潭因此而得名
B.本文写游鱼,重点写水之清冽,而且通过鱼、日光、鱼影的描绘,巧妙地表现了鱼的活泼
C.作者以严谨、自然、洁净的笔墨,描绘了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、人之情
D.作者不仅善于捕捉山水的自然美,而且在山水中寄托了自己的情怀,这就是景与神会,情景交融
A.文章写小石潭,重点写石之奇异,为坻,为屿,为嵁,为岩,石多、石怪,成为小石潭的特色,潭因此而得名
B.本文写游鱼,通过鱼、日光、鱼影的描绘,目的在于表现鱼的活泼,直接描写了水的清冽
C.作者以严谨、自然、洁净的笔墨,描绘了小石潭石之奇、水之清、鱼之乐、人之情
D.作者不仅善于捕捉山水的自然美,而且在山水中寄托了自己的情怀,这就是景与神会,情景交融
A.(甲)(乙)两文都是关于学习的,(甲)文谈了教学相长的观点,(乙)文讲述了孔子拜师学琴的故事
B.(甲)文以虽有嘉肴,弗食,不知其旨也设喻类比,引出虽有至道,弗学,不知其善也,为下文教与学关系的论述做铺垫
C.(乙)文中孔子学琴经历了熟悉曲子、掌握技法、领会志向(主旨)融入曲子(理解作者)的过程
D.(乙)文中孔子一直不继续学新内容,是因为他认为《文王操》是最容易学的曲子
A.迤逦不想来到沧州:(yǐlǐ)曲折连绵,文中指一路走去,绕来绕去的意思
B.我因恶了高太尉:(ě)厌恶
C.这两个人来得不尴尬:(bù gān gà)鬼鬼祟祟,不正派
D.太尉特使俺两个央浼二位干这件事:(yāng měi)恳求,请托
A.甲诗和乙文都是作者向皇帝陈情言事的奏章,言辞非常恭敬、恳切
B.甲诗的风格沉郁顿挫,苍凉悲壮;乙文的风格情辞恳切,感人肺腑
C.甲诗中九重天圣明与乙文中先帝都是指当时在位的皇帝
D.甲诗和乙文都抒发了作者因为皇帝对自己的信任而怀有的感激之情
A.小说开篇写到就在他初中毕业的这个暑假里,他尝到了冷也尝到了暖,这在文中起到了总领全篇的作用
B.城管巡查导致母亲腿受伤一情节,在小说中起到了推动故事情节发展的作用,为后文主人公看到城市的暖作了铺垫
C.第⑦段中他用手触碰母亲被烧焦的皮肤和水泡,感觉连心的痛。这说明他理解了母亲生活的艰难,也流露出他深深的自责和对母亲麻木、不敢斗争的痛心
D.小说中细节描写十分突出,把这些细节串联起来,就展现了少年艰难成长的历程,也集中体现了文题含泪奔跑的含义
A.本文语言凝练生动,音韵和谐,更兼有散文的流畅之美和骈文的整饬之美
B.本文以总分思路构文,使读者对山川景物产生完整的印象,突出山川景色的秀美
C.本文是写景散文,做到了情景交融,直接抒发了对祖国奇山异水美景的喜爱与赞美之情
D.作者寄情山水,崇尚自然。山水各异,其美略同,古来共谈,关注和热爱美好山河的情怀千古传流
A.曲儿小腔儿大一句中通过小和大的对比,表达了对宦官的嘲讽和蔑视
B.乱如麻运用比喻,突出宦官对劳动人民强取豪夺,置人民命运和国家前途于不顾
C.军听了军愁,民听了民怕是互文,正面反映了宦官对劳动人民压迫和剥削的程度
D.这家那家给人目不暇接之感,写出了宦官的欺压使百姓家破人亡
A.诗具体描绘了作者渡黄河和登泰山时的经历,正面体现了行路难的主题
B.文第一段强调了为学的难与易的关系是绝对的,无法相互转换,因此我们要付出更多的努力
C.诗中闲来垂钓碧溪上,忽复行舟梦日边。一句连用两个历史典故。表现诗人对乘舟垂钓悠闲生活的渴望与向往
D.文分别举贫和尚富和尚的例子,采用对比的手法,说明人之为学,贵在立志,事在人为的道理