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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

“教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参与教学过程。有意义的学习只有在教材同学说自身的目的发生关系，由学生去认知时，才能产生。”持这一主张的是（）

A.建构主义课程理论

B.人本主义课程理论

C.改造主义课程理论

D.要素主义课程理论

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更多““教学是教儿童，不是单纯教教材，要展开真正的学习，儿童必须参…”相关的问题

第1题

知识是儿童自己"学"会的，而不是教师"教"会的，这反映了()的价值取向。

A.课程内容即教材

B.课程内容即学习活动

C.课程内容即学习经验

D.课程内容是教学计划

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第2题

下列关于陈鹤琴的单元教学理论，说法不正确的是（）。

A.整个教学法就是把儿童应学的东西整个地、有系统的去教儿童

B.单元教学强调围绕某一教材，选择同一题材的二个、故事等活动

C.幼儿园主题活动，实际上是陈鹤琴单元教学思想的发展

D.是将主题活动和数学教学、体育活动分离的依据

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第3题

没有一成不变的学生，也没有处处适用的教学经验，教师不能年复一年地套用固有的教育教学模式，这要求教师要（）

A.尊重和赞赏每一位学生

B.以研究者的眼光对待教育教学

C.改变教教材为用教材教

D.引导学生主动思考

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第4题

教学过程中科学的教材观是（）。

A.依赖教材

B.忠于教材

C.教教材

D.用教材教

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第5题

教教材的规范性主要是指（语音、词汇、语法、课文语言等）要符合民族语言的规范,就对外汉语教学来说,常规的汉语教学要教授。它要求常规的语言学习,其教材的要规范,课文语言的编写或采样不但要符合目的语的规范形式,而且要具有和 ,这样才可能使学习者对学到的目的语知识和能力进行有效的发挥,才可能做到通过“学教材”来“学语言

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第6题

教学是由()组成的活动。

A.教师的教

B.学生的学

C.教材

D.教学媒体

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第7题

以下关于线下机构贝乐，描述正确的是（）

A.所有老师不分级别，中外教教学能力参差不齐

B.美国原版教材无法匹配后期的幼小衔接