题目内容
（请给出正确答案）
A.诙谐、生动地写出多动症儿童的行为特点
B.老师怀疑作者身上长虫
C.我觉得自己像猴子，动作很灵敏
D.老师和作者都认为自己表现很不好
答案
D、老师和作者都认为自己表现很不好
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A.文段中用欢迎等词语，赋予鸟以人的行为，生动地写出了鸟儿欢快鸣叫的情景
B.文段中用扑……的排比句式，写出我们投入大自然的急切心情
C.文段中用棵棵……片片……的对偶句式，写出了晨曦中露珠晶莹剔透的样子
D.文段结尾运用反问句式，加强了语气，表达了作者对茶叶由衷地赞美和感叹
刚参加工作，我就担任高一(2)班的班主任，一个月过去了，我所带的班自习课上基本没有安静的时刻，学生肆意串桌，嬉笑打闹，纸飞机在教案内飞来飞去。我厉声斥责，摔粉笔盒，还抓过几个捣蛋头罚站，让他们写检遥由扫卫生……办法想了一个又一个，可见效甚微。隔壁杨老师班上却总是静悄悄的，我几次从他们班门前走过，都发现杨老师只是坐在讲台上看书，学生在安静学习。(2017上半年教师资格证中学综合素质真题)
我纳闷，杨老师有什么“魔法”让学生如此安静？我向她询问管理学生的方法，她微笑着说：“我其实有点“不负责任”呢，他们嬉闹的时候，我不说一句话，就在那里看书，慢慢地，他们也就安静了。”她说得风清云淡，可我知道，事情绝对没有这么简单。看到我疑惑的样子，杨老师换了一种方式跟我解释：“我曾看过两幅画，都叫《安静》，一幅画的是一个湖，湖面平静如镜，湖中倒映着远山和花草;另一幅画的是激流直泻的瀑布，旁边有一棵小树，枝桠上有一个鸟巢，巢里一只可爱的小鸟正在酣睡，你觉得哪一幅画更好呢？ ”
我想了一下，回答说：“后者更好，通过直泻瀑布与酣睡小鸟这一动一静的细节对比，凸显内心的静然。”
“对啊。”杨老师笑着说，“他们不是都喜欢闲吗？那我就来个动静对比，一个人安静地看书，看我安安静静的，他们 怎么好意思再嬉闹呢？您知道吗？有时候安静要比喧闹更有力量。”我豁然开朗。
问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析杨老师的教育行为。(14分)
A.运用比喻手法，将小屋比作风帆、飞雁
B.化动为静，给无际的山上增添了生气与情调
C.生动描写出小屋是山美丽的点缀
D.表达了作者对小屋的喜爱之情
A.你好，我是曹操司机/请问你想在哪里下车
B.你好，曹操优选/下车注意安全带好随身物品
C.你好，你的定位准吗/这里到了，你可以下车
A.善意地提醒女儿，喂养一只小猪非常麻烦
B.暂时让弗恩喂养两天，等她觉得麻烦，不再喜欢小猪了，再动手杀死它
C.事先声明，要喂自己喂，别觉得麻烦了又来找家长帮忙
A.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣
B.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看
C.身长翅膀吧脚生云，再回延安看母亲
D.十年来革命大发展，说不尽这三千六百天
A.比喻
B.形象生动地写出了母亲嗓音的轻柔
C.写出母亲对我以后能出人头地的愿望
D.形象生动地写出了母亲嗓音的甜美
