下面属于教师在新课程中的角色的有()
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程资源的建设者
D.课程资源的开发者
E.学生学习的领路人
ABCD
A.学生学习的促进者
B.教育教学的研究者
C.课程资源的建设者
D.课程资源的开发者
E.学生学习的领路人
ABCD
A.教学计划、课程标准、教科书等文件
B.课程标准规定的各学科课程
C.教师和学生共同开发的课程
D.包括学科课程、综合化课程、实践活动类课程和潜隐性课程四大类课程
A.①②③
B.①②④
C.②③④
D.①③④
A.甲某刚来到公司半年,工作表现非常不错,领导决定越级提拔甲某,甲某来到新的岗位后,非常不适应,经过一段调整,工作终于走上了正轨
B.乙某突然出了车祸,没能及时参加此次城建招标会,造成其没能按照计划顺利招标成功,乙某只能无奈接受了现实,又继续投入到工作中
C.丙是某公司的营销总监,制定了详实的本年度营销计划,并与公司签订业绩计划书,最终没能完成今年的业绩,丙某主动辞职离开了公司
D.丁某是某高中刚刚招聘的语文老师,在授课两个月后,发现学生的学习效果并不理想,没有达到自己的预期,非常沮丧,在老教师的帮助下,丁某逐渐找到适合学生的教学方法
A.教师在进行语言矫治时,使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境,让儿童在不同情境中扮演不同角色,学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时,同时使用多种教学手段,给予儿童多种刺激
A.实现课程功能的转变
B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性
C.密切课程内容与生活和时代的联系
D.改善学生的学习方式
E.实行三级课程管理制度
A.观察者无须安排特别情境,便可进行观察。
B.所记录的信息资料,可以不断重复再利用。
C.铁事记录使用方便,新手教师容易应用。
D.教师使用轶事记录时,可以同时兼顾观察者和参与者的角色。