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[单选题]
在中世纪的西方教育中,()成为一种典型的儿童观。
A.柏拉图的人分三等论
B.基督教的“原罪说”
C.性善性恶论
D.环境决定论
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A.柏拉图的人分三等论
B.基督教的“原罪说”
C.性善性恶论
D.环境决定论
A.苯是无色带有特殊气味的液 体
B.常温下苯是一种不溶于水且密度小于水的液体
C.苯在一定条件下能与溴发生取代反应
D.苯不具有典型的双键所应具有的加成反应,故不可能发生加成反应加成为环己烷
A.促进了向西方学习的新思想萌发
B.使中国半殖民地化程度大大加深了
C.使中国半殖民地化程度进一步加深了
D.使清政府完全成为帝国主义的走狗
A.育儿焦虑源自于中国家长育儿经验的严重不足
B.西方的育儿理论和实验数据没有经过严格实践检验
C.早教市场满足了中国家长希望科学育儿的愿望
D.中国家长的育儿焦虑成为早教机构发展的助推器
A.①②⑤
B.①③⑤
C.②④⑥
D.③④⑥
A.②③
B.①③
C.①②
D.③④
A.①②③
B.①②④
C.①③④
D.①②③④
A.西罗马帝国灭亡欧洲开始进入封建社会
B.封君与封臣是以血缘为纽带形成的封建制度
C.西欧中世纪乡村的典型组织形式是庄园
D.城市的空气使人自由是中世纪时形容城市的谚语
A.说明对英国文化的推崇
B.不利于国家的稳定团结
C.说明语言文化的不平等
D.强调了文化的多元一体
A.目的是缩小差距,实现共同富裕
B.涉及医疗、养老、住房、失业保险和教育等方面
C.可以缓和阶级矛盾,创造稳定的社会环境
D.英国、法国、联邦德国等国都在二战后不久宣布成为福利国家