题目内容
（请给出正确答案）
A.朗读文言文时要注意词句间的停顿
B.文言文语言精炼，虽然字数少，但是表达的内容丰富
C.文言文里面的词义都跟现在不同
D.文言文是古时候的人们写的文章
答案
C、文言文里面的词义都跟现在不同
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A.伯牙/善（喜欢）鼓琴;钟子期/善（喜欢）听
B.使/弈秋/诲（后悔）/二人弈
C.我以（认为）日始出时/去（距离）人近;而/日中时/远也
A.暑假和秋季内容紧密相关，知识具有递进性
B.暑假的内容一共为10讲，秋季的内容一共为15讲
C.暑假的内容包含了同步、阅读、作文、古诗文言文、基础模块的内容
D.六年级以复习为主，梳理方法，贴近考点
A.圈点、勾画、批注的方法
B.听录音朗读,感受课文意境
C.指导学生进行正确地诵读
D.参照注解,动口动脑,培养学生自己获取知识的能力
A.诗歌朗读的节奏可以按音节兼顾意义来划分，如衣冠/简朴/古风存
B.丰年留客足鸡豚一句写出了农民热情好客，淳朴厚道的性格
C.全诗生动形象地描绘了优美的农村风光，充满了忧郁的生活气息
D.全诗都是写实，按时间推移展开叙述，层次清晰
A.全面地梳理拼音、汉字、成语、歇后语 、病句、关联词等相关知识点的考题和易错点。并进行相关题型的方法指导及练习
B.与校内阅读相比暑秋阅读课程增加了难度，主要覆盖了记叙文中需要整体把握的各种考题，对考题进行相关答题技巧的梳理。除此之外，在同步校内文言文基础上进行相关拓展的练习
C.近现代中外，脉络性地梳理作家作品，拓展考查文学常识的相关试题
D.与校内相比拓展了各种类型文的写作思路和写作技巧等，在范文的基础上进行修改与练习
A.释义型，考查一词多义、古今异义、通假字、词类活用为主
B.翻译型，考查句子翻译，文章表达意思
C.分析概括型，考查文章观点、分析人物形象、文章启示等
A.知识点、考点全面梳理
B.选用更为经典的课程例文
C.作文与文言文校内同步
D.更为合理的练习设置
E.更为优质的拓展内容
F.更具审美性的内容呈现
A.一年级在语文基础方面需要重视识记能力
B.三年级在阅读写作方面需要重视流畅朗读和作文的选材与结构
C.五年级孩子的关注重点是阅读和写作
D.六年级学生在写作方面需要重点关注立意
A.要提高阅读文言文的能力，可自学《古代汉语》（王力主编，中华书局出版）
B.1947年底，茅盾发表了一篇题为《锻炼》的长篇小说
C.语言，人们用来抒情达意；文字，人们用来记言叙事
D.如何解决农村 留守儿童的教育问题，早已引起有关部门的高度重视
A.在紧张激烈的矛盾冲突中，塑造了唐雎和秦王的形象
B.秦王最后长跪而谢之，从正面表现了唐雎的不畏强暴
C.情节构成紧张曲折，波澜起伏
D.人物对话简洁整齐，绘声绘色
