老师布置给每个小组一个任务,用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高.坐在教室最前面的小胖为了抢速度,立即就近向他周围的三个男同学作调查,加上他自己,计算出他们四个人的平均身高后就举手向老师示意已经完成任务了()
A.抽样调查,合适
B.不具有代表性,不合适
C.破坏性大,合适
D.科学数据要普查,不合适
E.样本太少,不合适
不具有代表性不合适
A.抽样调查,合适
B.不具有代表性,不合适
C.破坏性大,合适
D.科学数据要普查,不合适
E.样本太少,不合适
不具有代表性不合适
A.分别统计大花生果实10枚和小花生果实10枚的平均长度
B.和临近的一个组合作,分别统计大花生果实20枚和小花生果实20枚的平均长度
C.和临近的两个组合作,分别统计大花生果实30枚和小花生果实30枚的平均长度
D.统计大花生果实1枚和小花生果实1枚的长度
A.每次答题环节结束后,本题小组内答得又快又准确的同学获得
B.出门测、入门测,每次试卷老师统一关闭后,每个小组会产生一个MVP;最先获得正确率90%以上的同学获得
C.课中题目,如果本小组内所有同学都答错了,那么本道题,本小组内没有MVP
D.以上说法都正确
A.在一日活动中帮助儿童形成自然、依次行走的习惯,不宜多组织固定的统一行动
B.提供每个儿童为集体做事的机会,如参与环境的布置、整理、清洁和做值日生等,使儿童体验到完成力所能及的任务后,受到关注和鼓励的满足感
C.给儿童机会,练习和表现自己新近发展的自理技能,以实现帮助成人做事的愿望
A.在挫折与磨难面前,你是做畏缩逃避的懦夫还是做奋起搏击的勇士
B.中国梦的实现,需要每个中华儿女的共同努力与大义担当
C.给成功者一个微笑,那是赞赏;给失败者一个微笑,那是鼓励
D.在考场上千万别慌,老师再三叮嘱说,做题前一定要看清题目要求
A.主讲老师把的相关物料前置给班主任,并开联动会同步怎么用
B.指定唯一owner负责续报期期间的落地统筹和设计参考话术
C.主讲和owner确定进度日历表,共识每日动作和标准
D.只需要主讲老师把物料文档发给每个班主任即可
A.给成长纪念册取一个贴切的名字,设计个性化的封面
B.扉页为卷首语或成长感言,可以自己写,也可以请老师或家长写
C.正文内容按照一定顺序编排,呈现的方式多种多样,如,每张照片配以简短、有趣的文字介绍,每个部分都回味一个合适的小标题
D.纪念册最后写总结
A.目标明确,自律性强, 能坚持自主学习
B.目标明确,但思想有些松懈,自律性不强,只能完成老师布置的学习任务
C.目标不明确了,思想懈怠,自律差,老师布置的学习任务有时候不能完成
D.没有目标了,反正目前不到学校上学,过一天是一天,不能完成老师布置的学习任务
A.在每个大学的校门口发放问卷进行调查
B.通过教育部门获取一份所有大学生的名单,直接抽取一部分学生
C.通过广州市教育局获取一份所有大学老师的名单,抽取一部分老师,调查其所带班级的大学生
D.构建一份广州市所有大学的名单,通过抽取一部分大学再抽大学生
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②④
A.多元化的PK机制以及适当的措施奖惩: 班级和班级,男生和女生,小组和小组等
B.按时到校上课,不迟到,不早退
C.引导学生学习的一系列教学行为方式
D.班级PK榜的制定
E.按质按量完成老师布置的作业
F.采用3S学生管理: 人人都是管理者,同时都是被管理者
A.诚实学习就是严格按照老师的要求完成作业、论文和考试等学习任务
B.小组合作完成作业时,主要由会做的同学完成,不会做的同学可以不做或尽量少做
C.小组合作完成作业时,某位同学不能完成自己应该完成的工作时,可以请小组的其他同学帮忙完成
D.完成老师作业时,两个擅长不同学科的同学可以相互帮助,帮对方完成作业
E.完成小组作业时,能者多劳,节省时间