下面对选文内容分析理解不正确的一项是()
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A.全文的中心句是不以物喜,不以己悲
B.是进亦忧,退亦忧中,进指居庙堂之高,退指处江湖之远
C.全文体现了范仲淹以民为本的思想,表现了他的博大胸襟
D.文中写景并不是作者的目的,作者真正的意图是借题发挥,谈一个人应有先天下之忧而忧,后天下之乐而乐的政治抱负,并以此规箴友人
A.选文第一自然段列举古代贤士的事例,说明有成就的人必先经历苦难的磨练
B.选文第二自然段先提出中心论点,再论述一个国家如果没有内忧外患将导致灭亡
C.从文中可以看出,困于心衡于虑而后作是造就人才的主观因素
D.选文善用排比,而且句式灵活,既增添了气势,也给人以美感
A.出淤泥而不染,濯清涟而不妖交代了莲花的生存环境,写出了莲花洁身自好的品质
B.本文托物言志,文中称莲是花中君子,表达了作者对清白正直品性的坚守
C.牡丹之爱,宜乎众矣一句含蓄的表达了作者对世人喜爱牡丹的羡慕之情
A.文章以渔人的行踪为线索,写了发现桃源、小住桃源、离开桃源、再寻桃源的经过
B.村中人发现渔人之后非常吃惊,是因为在此以前没有外人来过
C.作者描绘了一个虚拟的世界,表达了他对环境优美、民风淳朴的社会的向往之情
D.太守遣人去寻找桃花源,说明太守也对现实社会充满厌恶,想过桃源中人的生活
A.文章开头切入正题,叙述了事情的本末缘起,说滕子京谪守,暗寓对仕途浮沉的悲慨,为后文抒情设下伏笔
B.作者在第二段详细描写了洞庭湖的胜景,渲染了洞庭湖的万千气象,洋洋洒洒,淋漓尽致
C.文章第三、四段用情景交融的手法写迁客骚人的览物之情,一悲一喜,一暗一明,彰显意境
D.第五段是全文的重心,兼有抒情和议论的意味,运用散句,抑扬顿挫,富于变化
A.文中通过两个下棋人的对比阐明道理
B.选文又以弈秋诲二人弈之事为例,说明学习要专心致志,不能一心二用
C.选文以下围棋这门小技术为例,反映的却是学习任何技艺都需专心的大道理
D.将学弈的二人对比来写,说理性很强,突出后者学不如人的根本原因就在于智弗若
A.作者认为人才是在艰苦环境中造就的,因此要增长才干,必须先经受艰苦磨炼
B.本文在论述造就人才问题时,强调了客观条件和主观因素两个方面的作用
C.文章在阐述的思路上,先从国家再说到个人,这样使文章论述层次显得很清楚
D.本文中心论点是生于忧患,死于安乐
A.朋友圈事件中提到的北极最高温地点出现在欧亚大陆西北角的挪威西北部海岸,那刚好是北极熊的栖息地
B.选文第⑦段写了两大权威机构对北极熊数量作出的预测,运用的说明方法主要是列数字
C.选文先用一则朋友圈引出话题,接着针对新闻报道中一些不符合实际的说法,做了科学的分析和推断
D.文章的结尾,根据段煦的说法,地球目前处于间冰期,温度逐年上升是趋势,但北极熊会去适应环境的变化
A.文章开篇以六位先贤的经历证明:只有出身贫贱的人,才能成就不平凡的事业
B.作者从个人和国家两个不同角度论证了生于忧患,死于安乐的道理
C.文章列举事例和阐述道理相结合,逐层推论,结构紧凑,论证缜密
D.本文笔带锋芒,语言犀利,气势磅礴,对今天的写作仍具借鉴意义
A.《匆匆》一文表现了作者对时光流逝感到无奈和惋惜的心情,让我们懂得了时间宝贵,要更加珍惜时间的道理
B.作者运用了设问、比喻、拟人、排比的修辞手法,唤起我们的想象和联想,一种对时间的来去匆匆感到惋惜的情感油然而生
C.《匆匆》一文使用了一连串的问句,这些问句巧妙地牵引了作者的感情,深化了主题
A.文章第一段着眼于异字,为下文描写更令人惊异的桃花源作了铺垫
B.文章第二、三段是全文的重点,无论是写桃花源人们的生活环境还是写人物的交谈
C.文中真实地描绘了桃花源中人们的生活场景,生动地展现了一个人人劳作、生活安定、风气淳朴的现实社会
D.这篇文章记叙层次清楚,一环套一环,一气呵成,结构非常严谨