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[单选题]

在下面文段欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷,中唐有突破古法的颜真卿,晚唐有自成一家的柳公权。此后各个朝代名家辈出,各领风骚【乙】北宋以苏轼、黄庭坚、米芾、蔡襄为代表,宋徽宗赵佶、文彦博、欧阳修等也都有很高的书法造诣;金元两代名家注重向前贤学习,金代王庭筠学米芾,元代赵孟頫学李邕,倪瓒学黄庭坚等,全都成就斐然 ;明末清初以“草篆书”见长的傅山和清代独创“六分半书”的郑板桥,皆为世所称()

A.【甲】冒号 【乙】冒号

B.【甲】冒号 【乙】破折号

C.【甲】破折号 【乙】冒号

D.【甲】破折号 【乙】破折号

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C、【甲】破折号 【乙】冒号

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更多“在下面文段欧阳询、虞世南、褚遂良和薛稷,中唐有突破古法的颜真…”相关的问题
第1题
下列关于文学文化常识的表述,不正确的一项是()

A.《木兰诗》选自宋代郭茂倩编的《乐府诗集》,这是南北朝时北方的一首乐府民歌

B.《口技》节选清代张潮撰写的《虞初新志》,本文叙述了一场精彩的口技表演,读来如临其境,如闻其声,令人叹服

C.中国戏曲中人物角色的行当分类,按传统习惯分为生、旦、净、丑,其中旦是女角色,生、净是男角色,丑大都是男角色

D.颜真卿是与欧阳询、褚遂良、柳公权齐名的四大书法家之一,颜体书法在我国书法史上有着重要的地位

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第2题
欧阳询、虞世南的代表性书作及书论。
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第3题
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()到今天,越来越多的人意识到,公平 ① 体现在结果上,很多时候 ② 体现在程序和制度上;公平 ③ 是分到多少蛋糕, ④ 是怎么分蛋糕。在深化改革的进程中, ⑤ 用程序编好制度的笼子,把权力关进制度的笼子, ⑥ 保证看得见、有实效的公平

A.不但 还 不但 还 如果 就

B.不仅 更 不仅 也 只有 才能

C.既 也 既 也 只要 就

D.既 还 既 还 一旦 就

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第4题
下面文段穿的叫龙袍,戴的叫龙冠,坐的叫龙椅,睡的叫龙床等。到了近代,“龙凤”在民间广泛使用,主要用于婚庆大典,也常见于节日庆祝。人们更多的是将“龙凤”视为“吉祥”的符号,借此祝愿幸福美满,期盼风调雨顺【乙】 人寿年丰的太平景象。从古至今,龙凤承载着权力和吉祥的文化内涵,影响着统治者和人民大众()

A.【甲】句号 【乙】逗号

B.【甲】冒号 【乙】逗号

C.【甲】冒号 【乙】顿号

D.【甲】句号 【乙】顿号

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第5题
对下面文段中有关修辞方法作用的分析,有误的一项是()这里溪流缓慢,萦绕着每一个山脚,在轻轻荡漾着的溪流的两岸,满是高过马头的野花,红、黄、蓝、白、紫,五彩缤纷,像绵延的织锦那么华丽,像天边的彩霞那么耀眼,像高空的长虹那么绚烂。这密密层层成丈高的野花,朵儿赛过八寸的玛瑙盘。马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神。在马上你用不着离鞍,只要一伸手就可以捧到满怀的你最心爱的大鲜花。虽然天山这时并不是春天,但是有哪一个春天的花园能比得过这时繁花无边的天山呢

A.文段中运用像的比喻句,形象地写出了野花五彩缤纷的艳丽色彩

B.文段中三个像的比喻相连,构成排比句式,又让人感到不仅色彩绚丽夺目,而且繁花无边无际

C.文段中马走在花海中,显得格外矫健;人浮在花海上,显得格外精神运用对偶,写出了马和人在花海中的精神状态

D.文段结尾运用反问,强调任何一个花园也比不上春天的天山美丽

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第6题
下面实例中属于生物群落的是()

A.一片草地上的螳螂和蝗虫

B.一棵枯树和其上的苔薛、真菌、昆虫、蜗牛等

C.一个湖里的全部鱼

D.一个小池塘里的藻类、鱼类、细菌、蚌、水生昆虫等

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第7题
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()经济发展是人类生活水平高低的问题, ① 生态环境的保护则是人类能否生存发展的问题。 ② ,经济的持续发展需要保护生态。人类的一切经济活动都是在最大生态系统即生物圈中进行的。生物圈 ③被破坏,自然物质 ④ 出现严重短缺乃至枯竭, ⑤ 会给人类的物质资料生产和再生产, ⑥ 整个人类的生存和发展带来灾难性的威胁

A.但 因此 如果 就 就 以及

B.而 因此 一旦 如果 就 甚至

C.而且 因而 倘若 就 则 甚至

D.而 所以 一旦 如果 则 以及

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第8题
下面不属于《红楼梦》中四大家族的是()

A.贾

B.史

C.王

D.薛

E.刘

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第9题
填入下面文段空白处的词语,最恰当的一组是()到今天,越来越多的人意识到,公平 ① 体现在结果上,很多时候 ② 体现在程序和制度上;公平 ③ 是分到多少蛋糕, ④ 是怎么分蛋糕。关系群众切身利益的制度出台前有没有征集民意重大决策有没有经过论证、听证在深化改革的进程中,用程序编好制度的笼子,把权力关进制度的笼子,⑤ 能保证看得见、有实效的公平

A.既 又 既 又 就

B.既 也 既 也 就

C.不仅 更 不仅 也 才

D.虽然 却 与其 不如 才

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第10题
对下面文段理解错误的是()。花开了,就像睡醒了似的。鸟飞了,就像在天上逛似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,要做什么,就做什么,要怎么样,就怎么样,都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一个花,就开一个花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。若都不同意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走了一只白蝴蝶。它们是从谁家来的,又飞到谁家去,太阳也不知道这个

A.文段运用了排比和拟人的修辞手法

B.愿意……就……突出了园子里动植物的自由,园中的这些自由自在的动植物有我的影子

C.这段话应该用舒缓、庄重的语气来朗读

D.文段表现出作者对园子的热爱、对自由的热爱

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第11题
阅读下面这首唐诗,分析理解不准确的一项是()

A.首联描写诗人夜来痛饮沉醉而眠,天明之后,湘江两岸一派春色,诗人却要孤舟远行,其中饱含着黯然伤情的心绪

B.颔联化用了梁代诗人何逊在《赠诸旧游》一诗中的诗句岸花临水发,江燕绕樯飞,描写启程时的情景

C.颈联用典抒情,写到贾傅与褚公,两人经历相似,无论无才或有才,都离不开贬谪的命运,引起诗人感情上强烈的共鸣

D.尾联紧承颈联,进一步借古人以抒怀,在不同的时代都曾名高一时,但是都被贬抑而死。不堪回首的往事,真是令人黯然神伤

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