如果结果不匹配，请 
更多“有学生忘记写名字了，你就会跟他说：“我这里有一张没有名字的卷…”相关的问题
第1题
求助者：“我们同居3年了，虽然他现在不经常来找我，不过我仍然相信他需要我，离不开我（双手紧握，眼神转离工作者的注视），这是我继续跟他在一起的原因（头下垂，音量变小）。当初是我主动愿意跟他同居的，我觉得两个相爱的人能够在一起， 是最幸福的事，所以我没有要求名分。最近半年来，他不再总是到我这里来，我相信他可能是因为太忙了（眼神再次转离工作者的注视）。不过我坚信他当初说的话，他爱我胜于爱他太太（眼神再次转离工作者的注视），所以我对他很信任（声音转弱）。”护理人员下列回应中，哪个运用了面质技术（）
A．你刚刚提到，他最近一年不常到你这里来，不知道他这一年来共找过你几次B．3年前你不顾一切跟他同居，也没要求名分。虽然最近他不常来看你，可是你了解他，认为他这样做是情非得已，而且你信任他说的话，所以对他很放心C．虽然你没有名分，而他最近很少到你这里来，不过想到他3年前说的誓言，你就安心了。虽然你这样认为，可是我却从你的动作表情看到你内心的焦虑，似乎你对他的誓言不再有信心。不知道我的感觉对不对D．看来您对他很是很信任他的，但是你们这种关系我实在接受不了
点击查看答案
第3题
“有你，真好”是一句让人感到温暖的话。凝视着它，那人、那事、那场景……就会慢慢浮现在眼前。看到“有你，真好”这句话，你想到了谁为什么觉得有他“真好”哪一件事或哪几件事让你感触比较深请以“有你，真好”为题写一篇作文。学生选材时，可以选择写有谁真好（）
A.妈妈
B.爸爸
C.老师
D.同学
第4题
阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例,按照要求答题。一次,我正在布置作业:“每个生宇写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）
A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价
B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识
C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标
D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿
第5题
有关下面一段课堂情境,四位教师分别做出了以下处理,其中最恰当的是（）这是一堂作文讲评课,教师挑选了一位作文写得好的学生朗读她的作文,谈谈写作感想,然后再引导学生进行讲评。女学生（甲）开始读了,甜美的声音回荡在教室里。读着读着下面有的学生在窃窃私语,还有的学生甚至脸上有些不屑的表情。不等女学生读完,一位学生（乙）抑制不住了。没有经过老师允许,立刻站起来就说:“老师,她的文章是抄的。”“我没抄。我只是参考了一下。”女学生争辩道。“没抄,你看,几乎跟原文一模一样,就是这里改了一下时间。”另一名学生（丙）扬起手中的作文选说。女学生（甲）顿时脸红了起来,两颗泪珠即将滚出来。过了几秒钟,她喊了出来:“我是抄的,我是抄的……”呼得坐了下去,趴在桌子上哭了教室里一下子响起了各种声音:“哼,要抄,我也会。”“可能以前读的文章都是抄的噢
A．教师甲:坐下,坐下,都坐下,谁让你们站起来的,无组织无纪律,都像你们这样咱们的课还怎么上下去啊B．教师乙（指着学生甲）:你怎么能抄别人的文章呢,自己的作文,就应该自己写,别人的东西就是别人的,抄了就是不对C．教师丙:同学们,虽然她（学生甲）抄袭别人的作文不对,但是我们在课堂上不认真听讲,随便站起来发言,打断别人的做法也是很不对的,现在其他同学上自习,你（学生甲）,你（学乙）,还有你（学生丙）跟我去办公室D．教师丁:同学们,不管这位同学（甲）的作文是否属于抄袭,你们觉得在课堂上没有经过允许就站起来发言,打断别人的做法礼貌吗让这位同学读这篇作文给你们听,是让你们仔细去发现这篇作文的优点、可取之处,你们觉得这和它的作者是谁重要吗当然,我们学习写作,最终是要写出自己的东西,抄袭是肯定不对的,模仿也只能作为刚学习作文的下下之策。你们都明白了吗
点击查看答案
第6题
对婴儿期的孩子来说，下列哪些情况属于“按照孩子的需求给孩子喂食”的教育理念（）
A.明明喜欢拽卫生纸玩儿，妈妈病没有阻止他，而跟他解释卫生纸的原料、触感、用途等
B.贝贝老师想去舔地板，每当发现他有这个倾向，妈妈就会恐吓他
C.佳佳对摆放在墙角的大花瓶很感兴趣，老是想去摸一摸，碰一碰，每次父母都会惊叫劝阻：快放手，宝贝，小心砸伤你
D.丽丽喜欢爸爸那件印着各种鲜花的衬衫，爸爸脱掉衬衫，然后告诉她这些花叫什么名字，来自哪里等等
第7题
赵国有一家人被老鼠祸害，这家主人便到中山国去要猫，中山国的人给了他们一只猫，这只猫擅长捕老鼠和鸡。一个多月后，这家人的老鼠没有了，鸡也被吃完了，主人的儿子担心这件事就对他说：“为什么不把这只猫赶走呢”，他说：“这你就不明白了，我忧虑的是老鼠，而不是鸡。有老鼠的话，他就会偷我的粮食，损坏我的衣物，打穿我的墙壁，弄坏我的器物，我就会挨饿受冻了。为什么不担心鸡呢因为没有了鸡，只是不吃鸡罢了，离挨饿受冻还很远，为什么要赶走猫呢”这则故事启示我们想问题要——最优（）
A.经常用因果联系的观点看问题
B.分清主次方面，把握事物的本质和主流
C.坚持发展的观点，要敢于创新
第9题
下列句子语言表达得体的一项是（）
A.小欧到敬老院看望孤寡老人李奶奶，问道：奶奶，您老身体真硬朗，请问今年高寿
B.下楼时，小龙被别人踩了一下，生气地说：你走路不长眼呀，差点把我踩伤了
C.小红到同学家做客，离开时说：今日光临寒舍，我很开心，感谢你盛情款待
D.张老师找小雄到办公室谈话，小雄说：有什么话赶紧说，我还得回去写作业呢
