题目内容
（请给出正确答案）
[单选题]
“蹲下来”体现了教师与学生（）
A.教学上的授受关系
B.人格上的平等关系
C.社会道德上的相互促进关系
D.心理上的相互包容关系
答案
B、人格上的平等关系
如果结果不匹配，请 联系老师 获取答案
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A.启发性原则
B.直观性原则
C.循序渐进原则
D.巩固性原则
A.德百过程是培养学生知、情、意、行的过程
B.德百过程是促进学生思想内部矛盾斗争发展的过程，是教育和自我教育统一的过程
C.德育过程是组织学生的活动交往，统一多方面的教育影响的过程
D.德育过程是长期反复的、逐步提高的过程
A.本课教学环节清晰,教学步骤简单
B.课堂教学充满生气和乐趣,学生在学习和交流中充分体验了挑战智慧的快乐
C.教师在课堂的设计与实施的过程中,为学生的发现力和创造力提供了宽阔的空间
D.无论是阅读还是讨论,教师都没有关注到学生个体的差异
A.本案例在教学方法上,采取讨论、辩论的方式,遵循了组织学生在学习中自主、合作、探究的要求
B.在教学中,教师与学生保持平等的关系,起到平等参与、适时点拨指导的作用
C.教师特别注重提高学生的学习兴趣,课堂上采用多媒体（文字、图像、声音、乐曲等结合）的教学手段,增强了学生兴趣,力求营造良好的课堂氛围
D.教师过分看重学生的课外阅读能力,加重了学生的负担
A.对《桃花源记》文体的分析,能够帮助学生更深入地了解课文内容、作者思想
B.教师适时将学生的课堂讨论转移到网络平台的讨论,既保证了学生的学习探索积极性,又利于学生对课文的深入了解
C.网络平台快捷、高效,案例中的情况充分体现了在现代教学中网络平台已经逐渐在发挥着教学主导作用
D.教师把课堂争论引到网络平台交流,体现了预设比生成更重要的原则
A.间接经验与直接经验相结合
B.掌握知识与发展能力相统一
C.传授知识与思想教育相结合
D.教师主导作用与学生能动性相结合
A.平行
B.常规
C.民主
D.目标
A.形式主义
B.所指主义
C.表现主义
D.自然主义
A.在事情或现象发生之前就开始采取防范措施
B.教学与学习两方面相互促进
C.要善于发现学生的长处，并能引导学生纠正自己的失误过错
D.不超过学习者的接受能力而进行教育
A.教师在进行语言矫治时，使用真实物体与真实情境
B.教师在口头解说时伴随手语、声音、非口语符号、沟通板、简单图片、符号、文字等
C.教师创设角色游戏的情境，让儿童在不同情境中扮演不同角色，学习沟通技巧
D.教师在进行语言矫治时，同时使用多种教学手段，给予儿童多种刺激
