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题目内容 (请给出正确答案)
[单选题]

苛勒用以说明关系转换学习迁移理论嗯著名实验是()

A.黑猩猩与香蕉

B.小白鼠取食

C.小鸡啄米

D.鸽子转圈

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C、小鸡啄米

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第1题
“两次学习活动中有共同的成分,学习迁移才能发生。”是以下哪个学习迁移理论的观点()

A.形式训练说

B.相同要素说

C.经验类化说

D.关系转换说

E.学习定式说

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第2题
桑代克与伍德沃斯提出的学习迁移理论是()。

A.相同要素说

B.形式训练说

C.概括原理说

D.关系转换说

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第3题
下列选项中的心理学家与后面的理论相匹配的是()

A.桑代克——顿悟论

B.斯金纳——发现学习

C.苛勒——试误论

D.奥苏伯尔有意义言语学习理论

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第4题
关于师生关系的理论中,“儿童中心论”的代表人物是()

A.赫尔巴特

B.苛勒

C.杜威

D.夸美纽斯

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第5题
苛勒认为学习的本质不是被动地形成刺激反应的联结,而是主动地形成认知结构()
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第6题
在相关学习理论中,认为学习是通过顿悟过程实现的心理学家是()

A.苛勒

B.桑代克

C.班杜拉

D.华生

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第7题
以下心理学家及其理论匹配不正确的一项是()

A.奥苏伯尔——认知发现说

B.苛勒——完形一顿悟说

C.托尔曼——符号学习理论

D.加涅——信息加工理论

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第8题
用饿猫逃出笼箱的著名实验,解释试误学习现象的心理学家是()

A.苛勒

B.巴普洛夫

C.斯金纳

D.桑代克

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第9题
下列心理学家与后面的理论相匹配的是()

A.桑代克—顿悟说

B.斯金纳—发现学习理论

C.苛勒—试误说

D.奥苏贝尔—有意义言语学习理论

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第10题
德国心理学家苛勒采用"接竿实验"和"叠箱实验"对黑猩猩的问题解决行为进行了一系列的研究提出了学习的()

A.灵感—顿悟说

B.灵感—试误说

C.完形—顿悟说

D.完形—试误说

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第11题
用自己的话解释诱导契合和群体迁移理论,以说明酶的专一性。
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