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题目内容（请给出正确答案）

[多选题]

学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互作用的情况划分为()。

A.独立学习

B.发现式学习

C.机械学习

D.意义学习

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更多“学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据新旧知识经验相互…”相关的问题

第1题

对于学生的学习方式可以从不同的角度进行划分，根据学习进行的形式，学习的方式可以划分为()。

A.独立学习

B.发现式学习

C.接受式学习

D.意义学习

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第2题

家校沟通的有效方式有哪些（）

A.根据校区规定的格式化课堂反馈之外，教师可以把课堂上学生答题的情况和进步的地方充分展示，照片形式，视频形式等让家长可视化孩子的进步

B.学生的答题正答率，掌握率和能力值都可以阶段性的梳理和整理出来，数据化的呈现学生的近期学习情况并和家长沟通教师的教学规划和改进措施，提升家长的信任度

C.除过每次课后和阶段性的常规沟通之外，可以和家长打电话或者视频面访等形式，从矣心学生近期的生活切入和家长有温度的沟通学生的情况，增加家校的粘合度

D.从开班家长会，班级规则的讲解和家长的沟通，到智适应系统的逻辑和亮点到松鼠Al课堂的模式，进行不断的家长认知梳理提升对我们人工智能教学的理解

E.阶段性的家长会，考前考后沟通会等常规家长会，从教师角度给到家长近期学科的掌握情况和学生学习习惯的培养方向

F.公益的线上线下家校沟通会，让学生参加学校组织的活动，增加学生对校区的情感文化的传递渠道

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第3题

校区与家长联系沟通不到位（）

A．从家校服务的管理角度来说，建议学管师多跟学员家长电话微信交流，尤其是电话沟通多矣心孩子目前的生活情况，和学习遇到的困难，及时给学生建议和帮助B．教师可以在规定时间里，给学生进行答疑和交流，提升学生的学习信心C．在课堂中学生回答问题或者学习报告正确率进步的时候，要及时提出表扬和展示，让家长看到孩子的点滴进步，让家长看到老师的用心和付出D．教师及时反馈学生情况

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第4题

公共产品可以从不同的角度来加以划分。按照是否同时具有非排他性和非竞争性，公共产品可以划分为（）。

A.准公共产品

B.有形的公共产品

C.纯公共产品

D.无形的公共产品

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第5题

“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。”从职业能力形成的角度，此诗要求当代中职学校的学生（）

A.抓紧时间，吃喝玩乐

B.珍惜在校生活，努力学习

C.利用有限时间，选择最重要的学习

D.做不完的事，可以留着以后完成

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第6题

下列关于课程类型的划分依据及其特点的表述错误的是（）

A.固有属性——经验课程——强调逻辑顺序

B.内容的组织方式——分科课程——较短时间内进行系统学习

C.课程设置实施的要求——选修课程——适应学生的个性差异

D.课程设计、开发和管理主体——国家课程——国民的共同基本素质

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第7题

有丰富经验的班主任，在安排座位之前总要去了解学生的性格、爱好等，这样就可以将不同个性的学生进行合理搭配，进而促进班风的改善和学生学习的进步。从哲学上看，这种做法体现了（）

A.立足局部、兼顾整体的方法

B.系统优化的方法

C.重视关键部分的方法

D.部分大于整体

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第8题

保险可以从不同的角度进行定义，从经济角度看，保险属于（）。

A.财务安排

B.合同行为

C.精巧的稳定器

D.风险管理的方法

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第9题

“微课”是一种运用建构主义方法形成的、以学生网络在线学习自己不懂的知识为主要手段的学习方式。学生通过“微课”网络可以随时随地学习自己不懂的知识，成为学习的主角，学习方式有了转变，学习能力大为增强。从哲学上看，“微课”的运用（）①是对传统课堂的完全颠覆 ②是对传统课堂教学模式的辩证否定 ③体现了创新仅仅是外在因素作用的结果 ④体现辩证否定的实质是扬弃

A.①②

B.①③

C.②④

D.②③

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第10题

学情分析的关键（）

A.要有科学的态度以及在实践中多积累经验、多进行反思

B.根据学生的现状，计划采取的措施，即在知识上如何给学生搭桥，面对不同水平层次的学生，在教学方式上应该有何不同

C.与年龄相应的心理特征、理解能力、知识储备、学习方法储备、现场学习能力水平

D.全班学生对前科知识掌握的程度与范围、学生交流与表达水平情况、动手能力与操作能力

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