题目内容
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A.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨悄怆幽邃的气氛。抒发作者悲凉凄怆的心绪
B.文章第一段采用移步换景的写法,在移动变换中展现出小石潭的不同景致
C.文章第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃可爱
D.柳宗元被贬失意,心情抑郁，所以认为小石潭不可久居。其实作者笔下的小石潭风景如画,如果我们能跨越时空到此一游或许会流连忘返
答案
C、文章第二段写了游鱼、阳光和影子,动静结合,展现生动的画面,目的是表现鱼的活跃可爱
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A.文章按事情的发生发展顺序来写的，先写石兽落水，再写各种推断，寺僧打捞，最后找到石兽
B.这则故事用寺僧、讲学家和老河兵推求沉在河里的石兽的三种不同结论，说明了天下事物虽有共同的规律，但又有各自特殊的性质原理，切不可主观武断
C.众服确然说明讲学家的话很有道理，符合人们的直觉，看似很有道理，获得众人的肯定
D.本文寓意于事，立意高远。作者的兴趣所在，不是渲染寻找石兽的神奇过程，而是引出最后的深层思考
A.本文用彩笔描绘了三峡景致，先总写三峡地貌，再写三峡不同季节的壮丽景色
B.在七百里长的三峡两岸，高山对峙，怪石嶙峋，峭壁重叠，群山绵延不绝
C.夏天的三峡水势凶猛，过往的船只不论是顺流还是逆流，其航道大都被阻隔了
D.寒肃凄哀等字渲染了三峡冬天萧瑟、凄清、哀婉的气氛
A.作者夸大了六国联合攻秦的史实，尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦，目的是夸张渲染秦之强大，使攻守、强弱的对比更加鲜明
B.奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。渲染秦的不可一世
C.天下云集响应，赢粮而景从。渲染人民奋起支持陈涉
D.试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。贬低陈涉，强调陈涉力量之小
A.陶渊明，一名潜，字元亮，世称靖节先生，自号五柳先生，被称为古今隐逸诗人之宗，中国第一位田园诗人。《桃花源记》标题简洁明了，交代了本文的体裁和写作内容
B.陶渊明虚构了一个世外桃源，以此寄托他的美好理想，又表现他理想无法实现的无奈
C.不足为外人道也，短短几个字，却能表现桃花源人淳朴谦逊、不喜张扬的品质
D.本文以忘路之远近开篇，到遂迷，不复得路结尾，渲染了桃花源的神秘虚幻
A.第一段作者围绕着石来写，在移动变换中引导我们去领略不同的景致
B.第二段写了游鱼、阳光和影子，动静结合，展现生动的画面，目的是表现鱼的活泼、可爱
C.柳宗元被贬失意，心情抑郁，所以认为小石潭不可久居。其实作者笔下的小石潭风景如画，如果我们能跨越时空到此一游，或许会流连忘返
D.本文渲染了寂寥无人、凄神寒骨、悄怆幽邃的气氛，抒发作者悲凉凄怆的心绪
A.司马光，北宋政治家、史学家，主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画人物
C.本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用
D.吴下阿蒙在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人
A.本文作者臧克家，是山东诸城人，代表作有诗集《烙印》等，被誉为农民诗人
B.本文从闻一多作为学者、诗人和作为革命家两方面介绍他的说和做
C.在作为学者的方面，闻一多先生是说了就做，言行一致
D.本文用杜甫晚年，疏懒得‘一月不梳头’的例子来衬托闻一多先生对学术研究的专注
A.司马光,北宋政治家、史学家,主持编纂的《资治通鉴》是一部编年体通史
B.本文主要采用正面描写的手法来刻画吕蒙的
C.本文通过孙权劝学,吕蒙就学且学有所成的故事,突出了学习的重要性和巨大作用
D.吴下阿蒙在文中指吕蒙,后来泛指缺少学识与文才的人
A.司马光，北宋政治家，史学家，主持编写的《资治通鉴》是一部编年体通史
B.本文主要采用了正面描写的方法来刻画人物
C.本文通过孙权劝学，吕蒙就学且学有所成的故事，突出了学习的重要性和巨大作用
D.吴下阿蒙在文中指吕蒙，后来泛指缺少学识与文才的人
A.期日中，过中不至这一句话点明了不守信用的人是客而不是陈太丘
B.本文告诉人们：做人要讲诚信
C.本文告诉人们：为人要有礼貌，不应舍客独自离开
D.尊君、家君，前者是敬词，对别人父亲的一种尊称；后者是谦词，是对人称自己的父亲
A.《宝葫芦的秘密》本文的作者是张天翼
B.《巨人的花园》这个故事告诉我们要懂得分享，才有更多的快乐
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