题目内容
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[单选题]
依据学习与个体身心发展的辩证关系，学生学习准备的重要标志是()。
A.身心发展水平
B.学习品质
C.学习情境
D.学习动机
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A.遗传素质
B.家庭背景
C.社会环境
D.个体能动性
A.学生以学习间接经验为主，学生学习间接经验要以直接经验为基础
B.学是教的条件，教是学的依据
C.掌握知识是发展能力的基础，能力发展又是掌握知识的重要条件
D.教师在教学活动中起主导作用，学生是教学活动中的学习主体
A.要敢于面对现实，能正视自己;要善于发现自己的长处，挖掘自己的潜能。
B.要树立明确的职业理想，培养良好的职业道德和学习好专业技能与特长。
C.要处理好为社会多做贡献，又要个人的物质，精神需要得到满足的辩证关系。
D.要目标明确的发展自己和扬长补短的发展自己。
A.在评价小组协作成果时，既参考最终的作品，也考察该小组各成员的参与度与协调情况
B.给出学生最终成绩时，不能只依据测验的成绩，还应结合其小组协作情况和平时的课堂表现等
C.在教学单元结束对学生的学习情况进行评价，既有教师参与，也有学生参与互相评价
D.在评价时，不仅关注学业成绩，还关注个体发展的其他方面，如学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力等
教师向心理专家求教后，改变了上课要求，不再强行要求学生手背后听课，而是允许学生在上课时以适当的方式放松或活动自己的身体，还在每节课上到一半时做一 次课中操。调整之后，学生不专心的现象逐渐减少。此外，教师还采用丰富多彩的教学方式吸引学生参与课堂活动，学生的学习效率不断提高，教师感到很欣慰，觉 得自己也成长了。
阅读以上案例，回答下列问题：
1.依据学生身心发展的特点，分析该案例中学生的行为表现。
要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰。
2.该案例对教师专业的发展有何启发？
要求：逐题作答，写清题号；分析准确，条理清晰；总字数400字左右。
