在远程教育中,学生的主要学习方式是()。
A.课堂学习
B. 集中面授
C. 基于资源的自主学习
D. 协作学习
C、 基于资源的自主学习
A.课堂学习
B. 集中面授
C. 基于资源的自主学习
D. 协作学习
C、 基于资源的自主学习
A.学习的本质不是被动地形成刺激—反应的联结,而是主动地形成认知结构
B.学科的基本结构占设计课程和编写教材的中心地位,是教学的中心
C.学生能否习得新知识,主要取决于他们认知结构中已有的有关观念
D.教材的难度与逻辑上的先后顺序,必须针对学生的心智发展水平及认知表征方式,做适当的安排,以使学生的知识经验前后衔接,从而产生正向学习迁移
A.使教学过程趋于完整
B.增加学生学习活动的次数
C.提高教学设施的利用率
D.让学生分享并评论学习成果
A.横向迁移
B.一般迁移
C.特殊迁移
D.纵向迁移
A.本案例在教学方法上,采取讨论、辩论的方式,遵循了组织学生在学习中自主、合作、探究的要求
B.在教学中,教师与学生保持平等的关系,起到平等参与、适时点拨指导的作用
C.教师特别注重提高学生的学习兴趣,课堂上采用多媒体(文字、图像、声音、乐曲等结合)的教学手段,增强了学生兴趣,力求营造良好的课堂氛围
D.教师过分看重学生的课外阅读能力,加重了学生的负担
A.教师通过课堂观察可以了解学生的学习情况
B.教师对小组讨论结果依据记录进行点评,这体现了评价主体的多元化
C.通过课后习题进行评价可以反应学生的学习情况
D.教师在课堂上进行点评是一种很有效的评价方式
A.①②
B.①③
C.②④
D.②③
A.传统的作文教学中,是单由教师讲解,学生只能被动接受知识
B.教师把作文中应注意的问题直接提出,由学生来回答,会使学生得到锻炼,对作文的理解更加深入
C.新课程提倡在教学中实行自主、探究、合作的学习的方式,在作文教学中也同样有效
D.打破以往由教师先做讲解提示,由学生自由作文的做法,改为由学生分小组讨论
A.课堂教学效率的高低取决于教师、学生和课堂情境等三大要素的相互协调
B.放任型的教师领导方式所形成的课堂气氛最佳
C.对于学生的消极课堂行为,是可以采取体罚、剥夺学习权利等惩罚手段
D.教学班级规模越大,师生情感纽带的力量越强,教学效果越好