题目内容
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[单选题]
不能把分数（），更不能仅仅根据一次测验的结果轻易下结论。一个人在任何一个测验上的分数，都是他遗传特征、测验前的学习和经历以及测验情境的函数。
A.绝对化
B.神化
C.固定化
D.变成一个点
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A.绝对化
B.神化
C.固定化
D.变成一个点
A.学生不上学或者转学是他们的自由，学校不能干涉
B.教师体罚并侮辱学生，影响恶劣，学校应该给予该教师严厉处分，甚至解聘
C.学生家长应该批评自己的孩子，把他们强行送回学校
D.只要能把学习成绩搞上去，教师用什么方法都无所谓
A.用回归方程求得每一个人的预测效标分数，将该分数与实际效标分数相比较，获得差异分数D，如果D的绝对指很大，说明测验中可能存在干涉变量
B.根据样本团体的组成分析，找出对照组，分别计算效度，从而找出干涉变量
C.对于预测团体，根据某些意见的干涉变量将其区分为预测性高和预测性低的两个亚团体对于预测性高的团体，获得测验效度就会有所提高
D.兴趣就是干涉变量，去掉对兴趣的研究
A.随机抽取若干分测验试卷，有两位评分者按评分标准分别给分，然后再根据每份测验试卷的两个分数计算相关，即得评分者信度
B.所有题目看起来好像测量同一特质，但相关很低，或为负相关，则测验为异质
C.认得多说心理特征如智力、性格、兴趣等具有相对的稳定性，间隔一段时间不会有太大的变化
D.不同的信度反映测验误差的不同来源
A.显著高
B.不显著高
C.等
D.低
A.不能将有害垃圾其它垃圾（手套、保鲜膜、眼睛布、吸管及包装等）丢入锅底中
B.前堂垃圾桶为其它垃圾桶：尿不湿、顾客呕吐物应倒入，不能把餐厨垃圾倒入
C.顾客扔在座位上的尿不湿放入转移箱，送回后厨由洗碗间员工分类
D.门迎小屋，根据本店情况，设置两个垃圾桶，则对应扔垃圾，若无法设置，则由员工倒入垃圾库时进行手工分类
A.显著高
B.等
C.不显著高
D.低
A.不能将有害垃圾、其他垃圾（手套、保鲜膜、塑料袋、眼镜布、吸管及包装等）丢入锅底中
B.前堂垃圾桶为其他垃圾桶：尿不湿、顾客呕吐物应倒入，不能把餐厨垃圾倒入
C.顾客餐桌物品（有害垃圾、尿不湿、顾客呕吐物除外）均可放入转移箱，送回后厨由洗碗间员工分拣
D.门迎小屋，根据本店情况，设置2个垃圾桶，则对应扔垃圾，若无法设置，则由员工倒入垃圾库时进行手工分拣
