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[判断题]
课堂结束要紧扣教学目标、教学重点和知识结构，针对学生的知识掌握情况以及课堂教学情境等采取恰当方式，把所学新知识及时纳人学生已有的认知结构中。结课要及时精要，有利于学生回忆、检索和运用。（）
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更多“课堂结束要紧扣教学目标、教学重点和知识结构，针对学生的知识掌…”相关的问题
A.精心设计，课堂时间安排、利用充分，能抓住知识主线，层次分明，思路清晰，重点突出
B.教学环节较完善，时间安排较好，较能抓住知识主线，层次较清楚，重点较突出
C.教学环节无计划，时间安排不当，知识主线往往不清，重点经常不突出
A.完成课程教学任务之前进行回顾反思，检讨教学过程，肯定成绩，指出缺点是课堂总结的目的
B.课堂的总结具有呼应学习目标、画龙点睛的作用，有利于学员学习的提升吸取经验教训和学习的总结
C.课堂的总结，需要根据学员的学习情况调整重点和范围
D.课堂的总结，需要根据学员的学习情况调整时间长短，应该起到呼应学习目标、画龙点睛的作用
A.教学是提高教学质量的关键
B.教学目标要全面，无需符合学生的学习实际
C.应该及时调动积极性，处理好课堂的负面情绪
D.在思想方面，要体现学生品德养成方面的需要
A.在教学原则、方法的运用上，教师要体现其劳动的创造性
B.教师教学必须发挥传声筒的作用，重点关注知识的传授
C.教师要善于因势利导，引导学生生动活泼地学习
D.教师要引导学生在理解知识的基础上牢固地掌握知识和基本技能，以便于对知识、技能的利用
E.正确的教学评价能够为教学工作指明方向
下列关于对教学资源进行评价的标准，说法不正确的是（）。
A.资源是否具有较强的表现力和感染力
B.资源是否紧扣教学目标
C.开发资源的技术是否是最先进的
D.资源是否以最小的代价获得最大效益
A.明确班级教学管理的目标和任务是班级教学管理的重要内容
B.如今的教学是以固定班级为中心模式，以后可能也会如此
C.班级教学管理剥夺了学生学习的主动性和主体性
D.班级管理的就是班级教学管理
E.班级教学管理应该倾向于把课堂教学看成是一种集体力量
A.案例通常呈现真实的临床病人，是为达到特定教学目标组织起来的病人情境
B.如何做出伦理和法律决策以及达到情感教学目标
C.可以针对不同的学员及教学目标反复使用
D.要先评估学员的知识、技术、态度、临床经验
A.使用苏教+人教教材，本地化程度高
B.紧扣考纲，多频考点一定重点讲
C.教学闭环，预习+测试+课后复习
D.强个性化定定制，个人试卷分析+个人定制错题
