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[单选题]

“先行组织者”教学策略的理论基础是()。

A.操作性条件反射

B.经典性条件反射

C.认知同化学习理论

D.建构主义学习理论

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第1题
关于教学策略的下列说法,正确的是()。

A.支架式教学策略是微观层次

B.先行组织者策略是宏观层次

C.任务驱动策略是宏观层次

D.项目教学法是微观层次

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第2题
“先行组织者”教学策略是一种()的教学技术

A.强调直观教学

B.强调新知识与学生认知结构中的适当知识联系

C.激发学生的动机

D.引导学生的发现行为

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第3题
《江南》课中,教师将全班同学分为采莲人、渔、荷叶、荷花等,进行角色扮演,演唱《江南》这首诗。

这属于以下哪一种教学策略?

A.抛锚式教学策略

B.先行组织者策略

C.探究性学习策略

D.情境教学策略

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第4题
先于所要学习的新材料呈现的一种引导性材料,它是对新学习材料的简化与概括,在新旧知识之间起认知桥梁的作用,这种学习内容的组织技术或教学策略叫()

A.比较性组织者

B.认知结构

C.先行组织者

D.固定点

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第5题
所谓(),是先于学习学习任务本身呈现的一种引导性材料。

A.历史知识

B.背景知识

C.先行组织者

D.前言

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第6题
奥苏贝尔在教育心理学中的主要贡献包括()

A.有意义的学习

B.接受学习理论

C.认知同化

D.先行组织者策略

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第7题
奥苏贝尔提出了组织学习的基本原则和策略,包括()

A.逐渐分化原则

B.结果原则

C.整合协调原则

D.先行组织者策略

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第8题
关于学生的实际发展水平与在成人的指导下可以达到的水平之间的差距,维果茨基称之为()

A.教学支架

B.最近发展区

C.先行组织者

D.互相协助

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第9题
下面课堂教学活动符合奥苏泊尔提出的“先行组织者”的是()

A.教师提出问题,激起学生的兴趣和好奇心

B.教师利用多媒体课件出示开国大典的视频

C.教师把已经学过的凸透镜的特点再次讲解

D.教师提供问题的多种可能的假设,开阔学生的思路

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第10题
奥苏伯尔提倡在教学中采用"先行组织者",其精神实质是()

A.强调利用教学的直观性与学生原有认知结构的知识相联系

B.强调新知识与学生认知结构中原有的适当知识的相互联系

C.强调利用提升学生的学习动机与学生认知结构的知识相联系

D.强调学生认知结构中原有知识与学生认知需要相联系

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第11题
某科学家通过实验得出动物的学习并不具有推理演绎的思维,并不具有任何观念的作用,动物的学习方式其实是通过反复尝试错误而获得经验的,这种学习的实质就是在刺激和反应之间形成“感应结”。以上阐述的理论属于()

A.认知主义理论

B.行为主义理论

C.先行组织者

D.建构主义理论

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