关于不同问题使用清单的策略是()
A.简单问题可以使用核查清单来解决
B.困难问题可以使用核查清单确保超出注意力范围的事情
C.极端复杂问题出现意外时应联系专业人士编制使用沟通清单
D.复杂问题应关注重要环节的重要步骤全部完成
极端复杂问题出现意外时应联系专业人士编制使用沟通清单
A.简单问题可以使用核查清单来解决
B.困难问题可以使用核查清单确保超出注意力范围的事情
C.极端复杂问题出现意外时应联系专业人士编制使用沟通清单
D.复杂问题应关注重要环节的重要步骤全部完成
极端复杂问题出现意外时应联系专业人士编制使用沟通清单
A.逆向工作法
B.手段一目的分析法
C.爬山法
D.算法式
A.多个不同存储策略的去重拷贝使用同个DDB。
B.多个不同存储策略的去重拷贝使用相同的磁盘库和去重属性。
C.多个不同存储策略的去重拷贝使用相同的去重池作为备份目标。
D.多个不同存储策略的备份数据保留周期需要一样
A.是一种积极策略
B.强调发展学生的适宜行为,从而达到减少问题行为的目的
C.使用正向行为支持策略,无需判断行为的功能
D.强调注意早期预防和环境的调整与改变
A.是一种积极策略
B.强调发展学生的适宜行为,从而达到减少问题行为的目的
C.使用正向行为支持策略,无法判断行为的功能
D.强调注意早期预防和环境的调整与改变
A.要求提出纠正措施来解决这个问题
B.利用一个清单来限制失败的概率
C.提供额外的测试机型检查该组件
D.使用不同的工具测试组件来进一步确认测试结果
A.学习策略是学习者为完成学习目标而积极主动使用的,具有较强的目的性和自觉性,学习策略总是与学习效果和效率紧密相连
B.学习策略是学习者制订的学习计划或方案,由大量的规则、技能和方法步骤构成,可以是学习的思路与方法,也可以是具体的活动或技巧
C.在学习过程中,学习策略主要是学习者对学习活动进行自我调节和控制,需要学习者具备一定的元认知能力,与此同时,学习策略对学习活动进行调节和控制又是以学习者的认知策略为支撑的, 是通过学习方法的调用来实现的
D.学习策略的种类繁多,不同的学习策略针对的任务不同,但对学习目标的达成作用几乎相同,使用的范围和程序也基本相同
A.必须提供销售使用门店清单经销管办审核后并附于签约合同中
B.承诺装机时效:列出协议有效期内装机计划
C.服务商须负责处理商户售前、售后问题,不限于移动支付开通、移动收银维护、物料铺设、业务培训、风控对账等
D.在钉钉审批流程通过但是协议未签约前,我司可以先行记录服务商分润并核发
A.在接入层/汇聚层交换机或AC开启802.1X功能。通过VLAN.ACL、UCL控制权限
B.认证域分为认证前域、隔离域和认证后域
C.结合用户的身份、使用终端的类型、当前所处的接入位置、接入时间等匹配条件,给不同的部门之间设备进行准入策略
D.终端可以提供用户名和密码界面
A.米兰学派认为治疗师要融入家庭系统,表现得如同家庭成员一般
B.CarlWhitaker认为治疗师要善用直觉,使用治疗师本身的资源
C.策略学派认为治疗师要为治疗历程负责,设计各种方法以解决家庭的问题
D.跨世代学派认为治疗师不可以融入家庭互动中
A.算法是解决某一类问题的方法和步骤
B.算法必须在有限步骤内实现
C.算法可以使用自然语言、伪代码、流程图等多种不同的方法来描述
D.一个有效的算法至少要有一个或多个输入