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第1题
宋代王安石《伤仲永》一文，方仲永从小聪明伶俐，5岁作诗，最后却“泯然众人矣”。这说明（）
A.遗传素质是人的身心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
B.遗传素质的成熟程度制约人的身心发展过程及其阶段
C.遗传素质的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
D.遗传素质在人的发展中不起决定作用
第2题
“一个天生失明的孩子，很难培养他成为一个画家；一个神经活动灵敏、智力超常的儿童，就容易教育成材”，这体现了（）6
A.遗传素质是人的省心发展的生理前提，为人的身心发展提供了可能性
B.遗传因素的差异性对人的身心发展有一定的影响作用
C.遗传素质的发展过程制约着年轻一代身心发展的年龄特征
D.遗传素质具有可塑性
第5题
下列属于外铄论的基本观点是的（）
A.人的身心发展动因是人身心发展的内部矛盾运动
B.生理成熟因素对人的发展有关键影响
C.遗传素质是造成人发展的个别差异的原因之一
D.人的发展主要依据外在的力量，比如环境的压力、刺激和他人的影响等
第6题
未成年人身心发育尚不成熟，自我保护能力较弱，辨别是非能力和自我控制能力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需要给予特殊的保护。教材这段语言（）
A.强调了加强对未成年人保护的重要性
B.阐释了给予未成年人特殊保护的必要性
C.说明需要制定专门法律保护未成年人
D.强调国家要为未成年人身心键康发展创造必要条件
第8题
下列关于遗传、环境、教育对人的身心发展的影响作用表述正确的是（）
A.环境对人的身心发展有重要影响
B.遗传对人的身心发展起决定性作用
C.教育对人的身心发展起主导作用
D.社会环境对人的身心发展不起决定性作用
