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题目内容（请给出正确答案）

[主观题]

美国教育学家布鲁姆把教育目标分成（)三个领域，每一领域的教育目标又依据能力的复杂程度或品格的内化程度，分成由低到高的不同层次，最终形成一个完整的目标体系。

A.感知、情感、想象

B.认知、情感、动作技能

C.感觉、知觉、想象

D.感知、认知、动作技能

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第1题

布卢姆等美国学者将教育目标分成三个领域，即认知领域、情感领域和()动作技能领域()。

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第2题

布鲁姆教育目标分类系统把教育目标分为了哪些方面()。

A.言语信息、智力技能、认知策略

B.认知学习、动作技能、情感态度

C.言语信息、动作技能、认知策略

D.认知学习、言语信息、情感态度

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第3题

下列哪一种属于布鲁姆的教育目标分类：()。

A.包括认知领域、情感领域和操作领域三个领域，其中认知领域教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合和评价等六个层次形成由低到高的阶梯

B.认知目标、情感目标、技能目标

C.言语信息、智慧技能、认知策略、态度、动作技能

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第4题

美国著名教育学家、心理学家克拉斯沃尔和（）等人继承并发展了泰勒的“行为目标”理念

A.博比特

B.斯宾塞

C.布卢姆

D.泰勒

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第5题

在布鲁姆的教育目标分类中，认知领域分为（）、（）、（）、（）、（）和（）六个层次。

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第6题

布鲁姆在其代表作《教育目标的分类学》中提出将教育目标划分为（）

A.认知

B.情感

C.能力

D.动作技能

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第7题

美国教育心理学家布卢姆认为，学习目标可以分为三个领域：_______。

A.识记、理解、应用

B.言语信息、智慧技能、认知策略

C.辨别、概念、规则

D.认知、情感、动作技能

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第8题

布鲁姆认为，完整的教育目标分类应包括（）

A.认知领域

B.思维领域

C.交往领域

D.情感领域

E.动作技能领域

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第9题

()认为，教育目标可以分为认知、情感与动作技能三大领域，每一个领域又由几个层次构成。

A.安德森

B.克拉斯沃尔

C.布鲁姆

D.梅耶

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第10题

“把党建设成为领导社会主义现代化事业的坚强核心”，改革初期围绕这个目标，加强党的建设工作从以下哪三个方面开展（）

A.全面整党

B.大力纠正党员干部中存在的不正之风

C.加强干部队伍建设

D.价值观教育

E.廉政教育

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第11题

过度教育最开始由美国学者提出，但是这个现象在全球却普遍存在。欧美国家对过度教育进行了长期持续的研究。美国经济学家弗里曼是较早研究过度教育的学者，他认为过度教育是教育的供给超过了社会的需要，是劳动力市场与教育系统间的失衡。随着过度教育的研究越来越多，研究者从三个方面对过度教育进行了更加明晰的界定：第一，接受过同等水平教育的人，其经济地位或收入比以前下降了；第二，受教育者没有完全达到他们预期的职业目标；第三，工作人员掌握的技能超过了他们所从事的职业岗位的需要。下列说法符合文意的一项是（）

A.过度教育体现了教育与劳动力市场之间的错配

B.美国经济学家弗里曼是最早研究过度教育的学者

C.目前中国学者还没有对过度教育进行系统的研究

D.过度教育是教育的供给超过了社会的需要，根源在于学校

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