题目内容
（请给出正确答案）
A.①②
B.①③
C.②④
D.③④
答案
A、①②
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更多“小宇生病住院了，病痛的折磨，加上孤独，让他度日如年。当同学们…”相关的问题
材料：
王老师教初一年级语文兼班主任，他每天都给学生布置大量作业，其实要批改堆积如山的作业也是一种折磨。他想，学生完成这些作业肯定是不轻松。
一天下午放学前，王老师突然想，让学生自己给自己设计一次作业会怎么样呢？就“自设作业”吧。当他把这一想法告诉学生时，学生很惊讶，作业还有自己设计的吗？学生感到既新鲜又激动。
第二天，王老师带着期盼和不安的心情打开来那一份份作业，着实吃了一惊!有“老师，我考考您”，有“小发明介绍”，有“诉说我的烦恼”，有“我喜欢的名人名言”，有“主题班会设计方案”，有“显示个性的硬笔书法”，有的干脆是一副自画像……看着这些丰富多彩的作业，王老师激动不已!这些作业是同学们怀着极大的热情设计的，那里有学生的坦诚和率真，有学生的希望、喜悦、烦恼和困惑，还有他们对美的理解和对是非的判断，这其中闪烁着创造和智慧的火花，是师生之间心与心的交流。
当下午放学前王老师把作业发下时，同学们一改以往看也不看便塞进书包的习惯，而是迫不及待地翻开作业本，品味着老师批改的一字一句。借此时机，王老师指导学生把“自设作业”和语文学习结合起来。
以后的日子，“自设作业”竟在许多学生的作业中生了根。王老师发现，学生学习语文的兴趣更浓了。
问题：请从学生观的角度，谈谈你从材料中获得的启示。
A.因为他意识到侍萍的出现，将威胁到他的名誉、地位、家庭，他以前的种种罪恶将昭然于天下， 所以他立即感到"惊愕""惶恐
B.他以为搬了家，离开了无锡，从前的罪恶无人知道，可待萍的突然出现 ，却给他精神上以沉重打击，他表现出的惊恐万状正是他内心虚伪的表现
C.他害怕侍萍与周萍相认，打破了自己在儿子心中完美的形象，更怕周萍无法接受自己有一个这样的母亲
根据上述定义，下列各项体现了自我障碍策略的是（）。
A．李浩是个性格比较内向的男生，从小就不善言辞，当妈妈让他去相亲时，他觉得肯定会失败，后来果然失败了
B．王琦要参加一场重要的网球比赛，因为对手比较强大，他在上场前一天对家人说：如果明天不下雨，我就能赢
C．白宇平时不好好学习，他觉得期末考试肯定考不好，于是在考试前淋雨发烧了，回家后他说是因为生病所以没考好
D．吴非没有好好准备第二天的知识竞赛，他对同学说自己肯定没戏了，但是第二天他却意外地夺得了一等奖
A.到上海后发现他和叫花子无异
B.外滩上的红男绿女让他感到孤独失落
C.警察对他的盘问
D.小旅店破镜子里照见的陌生的家伙
A.在一个凉爽的秋天，过路人在树林旁边丢下一堆火，因为没人在小火堆里添些柴火和稻草，所以小火苗越来越小
B.眼看着自己快要扑灭，小火苗比谁都要着急，于是他向森林爷爷求救，森林爷爷非常善良，二话不说就提供了一片树木给小火苗使用
C.小火苗欺骗树林说他和太阳是亲兄弟，他还告诉树林说，温室里的鲜花绿草都归功于它的存在，经过火苗的一番劝说，树林相信了火苗的话
D.视频很傻相信了火苗的话，给火苗让出了一块地方，此时吹来寒风，恰好把火苗吹到树林里了，最后只有一棵大树幸存，其树木都烧成了树墩
A.不理会其他人的目光，走向自己的朋友，并给对方送上“爱心茶水”
B.告诉朋友不要无事自扰，小题大做，由于他/她的行为，让你们在其他人面前感到非常的尴尬
C.不理会朋友，离开他/她，走向房间的其他地方
A.我们父子俩最后一次争吵的原因：他要我去城里经商而我不肯
B.因为我十分想念自己的母亲，所以离家5年后我决定回家看她
C.这一刻如此珍贵是因为父子俩表达了爱并感受到彼此的爱
D.我时常感到慰藉，主要是因为这次回来陪伴了生病住院的父亲
A.亲密对孤独
B.勤奋对自备
C.同一性对角色混乱
D.信任对不信任
A.我会发表自己的见解
B.因为集体的建设需要每个人的智慧和力量，人人都是集体的主人
C.集体事务需要每个人分担，我们要学会在集体中承担责任
D.上述说法都是正确的
A.下降 审视
B.惨淡 发掘
C.领先 评价
D.尚可 借鉴
