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更多“班主任对学生的个别教育指的是对全班每一位后进生进行个别指导（…”相关的问题
第1题
班主任刘老师要求每位学生建立一个“心路成长”记录本，师生之间每周进行一次“交底”的笔谈，并及时对个别学生进行心理指导教育。刘老师运用的个别教育的方法包括（）
A.谈话法
B.锻炼法
C.课外指导法
D.心理换位法
E.心理咨询法
第2题
某次考试成绩出来后，班主任把班上所有的成绩排名并张贴出来，对其中一名学生说，这次又倒数第一，影响全班成绩，你真没救了。案例中，班主任的行为违反了（）职业道德规范
A.爱国守法、爱岗敬业
B.关爱学生、教书育人
C.为人师表、廉洁公正
D.爱岗敬业、终身学习
第3题
平时嗓门大的小强在回答问题时声音小，老师批评说:“声音这么小，难道你是女孩子么”全班哄堂大笑，该老师的做法（）
A.合理，有助于促进学生自主学习
B.合理，有助于鼓励学生反思
C.不合理，教育未体现对学生的尊重
D.不合理，歧视学生的生理缺陷
第7题
学生小玲经常旷课，不遵守学校的管理制度，作为她的班主任，对小玲进行教育的恰当方式是（）
A.将她交给家长批评教育
B.了解情况后耐心教育
C.等待她自我醒悟并改正
D.批评教育无效果后开除她
第8题
有一位学生走上工作岗位后，还非常感激他的班主任和老师们。他常说，老师对他的批评教育使他终身受益。这说明（）
A.要正确地对待老师的批评
B.老师的批评教育都是正确的
C.师生间的感情要胜过父母
D.老师多批评能使我们更快进步
第9题
李某是某中学七年级学生，纪律散漫，经常迟到，早退，旷课，无视他人的好言相劝，我行我素，常以抵触情绪对待班主任的批评教育，用不礼貌的语言故意顶撞，激怒班主任，班主任越生气，他就越高兴。下列对李某行为的认识，不正确的是（）
A.李某没有接纳不同风格的老师
B.李某没有了解老师教育行为的目的
C.李某没有尊重老师
D.李某没有理解老师的良苦用心
第10题
某班级由学生通过民主选举产生的班委会来负责班级的管理，实行班委会定期议事制度。在班主任的指导下，班委会实行值日班长制度，即由班级每一位学生轮流担任值日班长。该班级管理模式属于（）
A.常规管理
B.平行管理
C.民主管理
D.目标管理
