A.课后将学员叫至办公室,晓之以情动之以理
B.要求学员说出迟到原因,知晓后进行批评
C.听孩子叙述原因,主动让其承认错误
D.置之不理,事后沟通
A.昼出耘田夜绩麻(耘田:在田间播种) 昼出耘田夜绩麻(绩麻:把麻搓成线)
B.稚子金盆脱晓冰(稚子:幼小的孩子) 稚子金盆脱晓冰(金盆:金属盆)
C.山衔落日浸寒漪(寒漪:让人感到寒意的水中波纹)短笛无腔信口吹(信口:随口)
D.童孙未解供耕织(未解:还不懂得)敲成玉磬穿林响(玉磬:一种玉制或石制打击乐器)
A.这是一首五言律诗,内容写的是诗人在安史之乱平定之后送别友人
B.全诗显著的特点是三联运用对仗,对仗工整而且各联之间联系紧密
C.他乡指的是南方,旧国和残垒故关全都指的是北方
D.晓月繁星寒禽衰草几个意象之中都透出一股愁情
E.本诗后两联既是想象,又是写实,既写出了离别之愁又写出了乡愁
A.调整夫妻角色
B.规范夫妻角色分工
C.接纳家庭角色的变化
D.培养小丽的独立性
E.关注小丽所在学校的要求
A.调整夫妻角色
B.规范夫妻角色分工
C.接纳家庭角色的变化
D.培养小丽的独立性
E.关注小丽所在学校的要求