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[单选题]

重视学生读书、写作、口语交际、搜集处理信息等语文实践,提倡(),让学生在语文实践中学习语文,学会学习

A.多读少写

B.多读多写

C.少读多写

D.少读少写

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B、多读多写

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第1题
语文课程在教学中尤其要重视培养()

A.阅读和思维发展的能力

B.识字写字和写作的能力

C.口语交际和思维发展的能力

D.良好的语感和整体把握的能力

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第2题
三年级下册部编版语文教科书的主要内容包含()

A.阅读课文,习作内容

B.语文园地 C口语交际,快乐读书吧 D单元检测

C.口语交际,快乐读书吧

D.单元检测

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第3题
下列不属于口语表达可以给到孩子们的帮助的是()

A.实际性口语交际

B.主体性口语表达

C.口语到写作的过渡

D.系统的看图写话方法

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第4题
口语交际教学应注意哪些问题()

A.激趣导入,创设民主和谐的交际氛围

B.创设情境,激发学生互动交际的动机

C.双向互动,发展学生口语交际的能力

D.互动评价,促进学生良好口语交际习惯的养成

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第5题
教师在教室里建立“班级书柜”,放置各种读物,并定期推荐热点图书。该教师的做法意在引导学生达成的目标是()

A.乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得,展示自己的读书成果

B.学会使用常用语文工具书,能利用多种媒体搜集和处理信息

C.学会选择阅读材料,具有广泛的阅读兴趣,努力扩大阅读视野

D.灵活运用精读、略读、浏览、速读等阅读方法,提高阅读效率

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第6题
什么样的学生适合PTE()

A.阅读不好的

B.听力不好的

C.口语不好的

D.写作不好的

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第7题
关于四年级口语交际应重点强调什么说法正确的是()

A.引导学生轮流表达

B.讨论时认真倾听

C.初步尝试汇总小组意见

D.根据讨论的目的,记录中要信息

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第8题
哪个选项更准确表达学习核心能力体系课程可以让学生提升的能力()

A.词汇

B.口语表达

C.对话、语法、阅读、写作

D.发音、对话、语法、阅读、写作

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第9题
语文课程应()

A.激发和培育学生热爱祖国语文的思想感情

B.引导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维

C.引导学生初步掌握学习语文的基本方法,养成良好的学习习惯

D.使学生具有适应实际生活需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力,正确地理解和运用祖国语言文字

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第10题
教授《给予是快乐的》这一课时,一位教师设置了这样一个问题:“朗读课文,复述故事,说说你从中悟出了什么生活道理”下列对这样的设计意图理解不正确的是()

A.整体把握课文内容

B.训练朗读和口语交际

C.引导学生多角度思考

D.加深学生的理解和感悟

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第11题
小托福(TOEFL Junior)说法正确的是()

A.面向11-15岁中小学生群体,实际考试年龄 10-17岁

B.只在北京上海广州武汉考试,在深圳没有考点

C.可以衡量学生的英语语言能力

D.是托福考试的一部分,只考察口语写作

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