教师应具备对幼儿的专业态度与行为,应尊重幼儿(),维护幼儿(),平等对待每一位幼儿
A.人格;合法权益
B.爱好;兴趣发展
C.发展;合法权益
D.人格;性格形成
A、人格;合法权益
A.人格;合法权益
B.爱好;兴趣发展
C.发展;合法权益
D.人格;性格形成
A、人格;合法权益
A.叙事护理是一种态度,是以尊重、谦卑、好奇的态度来面对生命
B.叙事护理强调的不是技术而是态度
C.我们不是以改变患者为目的,是强调对患者生命的了解与感动
D.我们应努力改变患者的不当想法,强调正确的行为模式
A.对所有的服务对象,社会工作者都应当保持宽容、尊重的态度
B.认同服务对象的行为或价值观
C.接纳社会工作专业对公众的统一服务态度,是建立专业协助关系的伦理前提
D.每个人都有权获得社会工作者提供的服务
E.不因为民族、性别、职业、社会地位、政治信仰、宗教信仰以及精神或生理残疾等因素而对服务对象有所歧视、排斥或拒绝提供服务
A.教育要实事求是,蚂蚁不会唱歌是事实,教师应及时制止学生这种不切实际的行为
B.教师既要重视学生基础知识、基本技能的掌握,也要重视基本态度和基本能力的培养
C.教师要把学生看成是能动的,充满生机和活力的人,学会理解学生率真的想法
D.教师要充分尊重并具体了解学生的出格行为的原因,保护好学生的好奇心,并因势利导
A.学校应保持严肃、学业为上的氛围,与家庭教育区别开,使孩子能有效认识到走出家门的环境是公平、公正、没有溺爱的
B.培养学生的合作意识,而非一味强调竞争
C.学校的教师拥有一定心理学基础,能有较专业的知识去干预学生的心理
D.学校的教师应当做母亲该做的事,成为孩子在接触新环境时与之建立起联结的人
A.教师应特别关注幼儿的感受与经验
B.结合幼儿饮食现状确定活动内容
C.家园合作培养良好的饮食行为和习惯
D.在日常生活中渗透饮食营养教育