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题目内容（请给出正确答案）

[单选题]

有的学生只和一两个性格相投的同学在一起，不能融入整个集体中，日久天长就会出现大集体中的“小群体”，而“小群体”的形成则会使孩子性格孤僻，眼界狭窄。下列对此理解正确的是（）

A.小群体就是由性格相投的同学组成的

B.要将小群体的节奏融入集体生活的旋律

C.集体中的小群体对同伴没有积极的影响

D.要将小群体的利益凌驾于集体利益之上

答案

B、要将小群体的节奏融入集体生活的旋律

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第1题

有的学生希望接近集体，希望得到老师同学的好评，但有过高地评价自己，对他在集体中的地位感到不满，这种矛盾使她心情急躁，疏远集体，甚至产生破坏纪律的行为。这反映了性格结构具有（）

A.复杂性

B.完整性

C.稳定性

D.可塑性

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第2题

“像”字句有的是比喻句，有的不是比喻句。下列几个“像字句”，全是比喻句的一组是（）①曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。②树色一例是阴阴的，乍看像一团烟雾③叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样；又像笼着轻纱的梦。④她的性格很像母亲。⑤只在小路一旁，漏着几段空隙，像是特为月光留下的。⑥像今晚上，一个人在这苍茫的月下，什么都可以想，什么都可以不想，便觉是个自由的人

A.①②③

B.②③⑤

C.②④⑥

D.②③④

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第3题

据调查,男女同学在交往中，绝大多数同学不会封团自己，对异性同学都会一视同仁。你认为下列男女同学的交往方式可取的是（）

A.男生只跟男生玩,拒绝跟女生交流

B.丽丽认为自己跟男同学之间有差异，很难在一起交流

C.只要不被人发现，男女同学之间就可以早恋

D.运动会上,男生女生互相为对方加油助威

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第4题

阅读下面一位教师关于课下作业的一个案例,按照要求答题。一次,我正在布置作业:“每个生宇写5遍。”就听有个同学小声说:“都会写了,还让写!”我没说话就下课了。但这件事引起了我的反思,在班会上,我提出了“教师怎样留作业”的问题。经过商讨,同学们一致同意:常规性的作业应该写,但可以根据自己对知识掌握的程度决定多写或少写,其他时间可以做自己更感兴趣的事。经过一段时间的尝试,绝大多数学生都在不同方面取得了不同程度的进步。写作业成了他们自己愿意做的一件乐事,再也不是苦差事了。对上述案例分析不正确的一项是（）

A.教师应该对学生现在的学习基础、智力水平、能力高低、兴趣、特长等有一个准确的评价

B.学生在完成学校统一要求并达到基本培养规格的同时,要扩充某方面的知识和发展某方面的能力,以优化已有的知识

C.教师在实践中要不断修正和调整学习目标

D.学生对于教师布置的作业,应按时按质完成,不能违背教师的意愿

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第5题

特级教师周者师的班级是全校纪律最好的班级，在教务会议上周老师和大家一起分享了他的管理模式，他总是先对班级进行一个总体的管理，通过班集体再去影响每一个同学，反过来通过个学生的管理来影响整个班集体。这种管理模式属于（）

A.常规管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目标管理

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第6题

有的学生小群体内部成员之间重感情、轻理智，如果有同学或老师损害了自己或小圈子的利益，这些学生甚至会对对方群起而攻之；有的学生小群体追求奢华的生活方式，相互攀比，吃喝玩乐无节制。这说明他们（）

A.能辨别是非

B.能坚持正确的行为

C.已形成小团体主义

D.能坚持集体主义

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第7题

某学校七年级（2）班有着良好的班级氛围，在班级管理上每个同学都会积极建言献策;当有的同学在生活上、学习上有了困难时，其他同学都会给予热情的帮助;为了促进每个学生和集体的发展，班里还成立了学习合作小组，形成了“你追我赶、互帮互助”的良好学习氛围。以上情况说明了（）①美好集体是民主的、公正的②美好集体是充满关怀和友爱的③美好集体是善于合作的④美好集体是充满活力的

A.①②③

B.①③④

C.①②④

D.①②③④

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第8题

小李是一名小学五年级的学生，因为他学习成绩不好，影响全班同学的平均成绩，一次小李跟同年级的另—个班的同学打架，班主任劝退小李。这种行为侵犯了小李的（）

A.人身权

B.财产权

C.受教育权

D.人人平等权

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