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[单选题]
在课程开发的具体机制中，学校教师可以作为课程开发主体的机制是（）
A.学校自主机制
B.地方分权机制
C.中央集权机制
D.班级自主机制
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A.依据美术教师自身的专业特长、创造性的开发个性的美术课程
B.根据学生、学校和当地的特点，对教学内容进行选择，改变和再创造
C.灵活利用当地自文化然和文化资源，积极开发校本课程
D.联系当地自然和文化特色，创造性的使用美术教科书
A.国家 学校 教师
B.地方 学校 教师
C.国家 地方 学校
D.国家 学校 地方
A.研学课程计划是一个微观的纲领性文件
B.研学课程计划调研表在调研时主要以学校相关领导、教师作为调研对象
C.研学课程学生手册是研学活动的指导工具，也是研学课程的学习教材
D.研学课程学生手册是研学课程的综合性教材
A.网易云课堂或爱课程网站浏览发现
B.同学、同事或朋友推荐
C.通过其他MOOC课程得知
D.学校或工作单位通知
A.根据自身特长和学生兴趣，某老师在班上定期开展"音乐鉴赏"活动
B.按照当地教育部门要求，利用戏剧文化资源开设"××剧欣赏"课程
C.根据学校办学理念和优势，发扬学校传统，建设"我爱阅读"课程
D.按照当地教育部门要求，利用路由资源开发"小小导游"课程
A.提醒学员与家长着装问题
B.课程中环境的控制-避免家庭外部干扰
C.提醒学员课堂中的纪律控制
D.告知家长上课时长，以及具体流程
