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[判断题]

这个孩子太可怜了,从小就失去了父母,每次想到这里,我都会怜悯之情她()

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第1题
间接兴趣指个人对活动的结果发生的兴趣,是兴趣的品质之一。我们常常对某种活动本身并没有兴趣,但意识到完成该项任务的后果有重要意义,这就促使你去积极完成活动。下列选项属于间接兴趣的是()

A.王华从小就喜欢体育运动,当得知经常锻炼可以强身健体之后,他就更加热爱运动了

B.许阳虽然不喜欢所学的专业,但是该专业就业前景良好,他还是能够非常认真地学习

C.父母给孩子报大量的辅导班虽会让孩子失去童年乐趣,但也可以帮助孩子提高成绩

D.于静很喜欢现在的工作,但每当领导下达超额任务时,她就顿时失去了工作的热情

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第2题
下列各句中,表达得体的一句是()

A.他是个可怜的孤儿,小时候承蒙我父母照顾,所以现在经常来看望我们

B.杨老师年过七旬仍然笔耕不辍,作为他的高足,我们感到既自豪又惭愧

C.这篇文章是我刚完成的,无论观点还是文字都不够成熟,请您不吝赐教

D.由于路上堵车非常严重,我赶到约定地点的时候,对方早已恭候多时了

E.我们夫妇好不容易才得了这个千金,的确放任了些,以后一定对她严格要求

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第3题
对婴儿期的孩子来说,下列哪些情况属于“按照孩子的需求给孩子喂食”的教育理念()

A.明明喜欢拽卫生纸玩儿,妈妈病没有阻止他,而跟他解释卫生纸的原料、触感、用途等

B.贝贝老师想去舔地板,每当发现他有这个倾向,妈妈就会恐吓他

C.佳佳对摆放在墙角的大花瓶很感兴趣,老是想去摸一摸,碰一碰,每次父母都会惊叫劝阻:快放手,宝贝,小心砸伤你

D.丽丽喜欢爸爸那件印着各种鲜花的衬衫,爸爸脱掉衬衫,然后告诉她这些花叫什么名字,来自哪里等等

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第4题
与顾客的非销话题有哪些()

A.家庭话题--哇~你们一家人真是太温馨了,感情真好,太羡慕了~

B.兴趣话题--【针对孩子】宝贝好有气质啊,在这个年龄不常见,是不是学艺术的呀

C.天气话题--这个时候天气太多变了,容易上火和感冒,多喝点花茶,既美容养颜又对身体好,不过您皮肤好白嫩啊,是怎么保养的啊~教教我吧~

D.上学话题--宝贝这个寒假真是漫长,在家有没有好好上网课呀~我儿子都放羊了,真担心他学习跟不上进度~

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第5题
以下属于态度恶劣的是()

A.我想问一下您都给孩子报什么了,您说给孩子报多科我想知道孩子都学什么了清楚吗您

B.我每次都去一对一跟您强调,您去叮嘱孩子了嘛,您先想一想去做到位了吗

C.孩子为啥不来上课,是您的工作重要还是孩子成绩重要您这个态度能教好孩子吗

D.家长,建议您平时多和孩子沟通,多多关注一下孩子,有什么问题可以随时和我联系

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第6题
村民为什么不喜欢姜嫄的孩子()

A.这个孩子长得太丑

B.这个孩子来历不明

C.这个孩子太调皮捣蛋

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第7题
白居易看到小孩子采莲,他()

A.很生气,这个孩子太淘气了

B.很高兴,这个孩子太可爱了

C.偷偷乐,这个孩子好天真好可爱啊

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第8题
留守儿童问题是近年来一个突出的社会问题。父母外出打工后, 与留守儿童聚少离多、沟通少,容易导致留守儿童“亲情饥渴”,心理健康、性格等方面出现偏差,学习受影响。这些不利后果给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾,有的孩子甚至走上了违法犯罪的道路。以上材料对应的观点是()

A.知识清单中34:情感与我们的想象力、创造力相关。丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物,探索未知

B.知识清单中34(4):情感伴随着我们的生活经历不断积累、发展

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第9题
下面关于孩子不愿意上台表达的原因,说法错误的是()

A.孩子有过被人嘲笑的经历,担心自己讲得不好

B.孩子处于叛逆期,要和打人唱反调

C.孩子天生害羞

D.父母平时对孩子要求太严格,常常对孩子进行不恰当的比较

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第10题
有一个小孩,在上中学时,父母曾为他选择文学这条路。只上了一学期,老师就在他的评语中写下了这样的
结论:“该生用功,但做事过拘礼和死板,这样的人即使有着完善的品德,也决不能在文学上有所成就。”后来,一位化学老师了解到他的这个特点后,就建议他改学化学,因为做化学实验需要的正是一丝不苟。改学化学后,他好像找到了自己的人生舞台,成绩在同学中遥遥领先。后来,他荣获了诺贝尔化学奖,他的名字叫奥托.瓦拉赫。 这个故事主要告诉我们:

A.父母不应过早代替孩子选择人生道路

B.教师对孩子的成功具有决定性的作用

C.人在本质上只有特点而没有优缺点之分

D.善于利用“缺点”就有可能获得成功

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第11题
一只蝴蝶在茧子中苦苦挣扎,想要冲破茧子,出来飞翔,可是它努力了一次又一次还是没有成功。这时,有人找来了一把剪刀,轻轻剪开了茧子,蝴蝶轻而易举地就出来了。可是它的翅膀却可怜地耷拉在肥胖的身体两侧,怎么也飞不起来。很快,那只蝴蝶就失去了生命。这告诉我们的哲理是()。

A.蝴蝶很容易死

B.人能够消灭规律

C.要尊重事物的规律性

D.人能够创造规律

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