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[主观题]

提出多元智力理论的是（)A．布卢姆B．赞可夫C．维果茨基D．加德纳

提出多元智力理论的是()

A．布卢姆

B．赞可夫

C．维果茨基

D．加德纳

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更多“提出多元智力理论的是（)A．布卢姆B．赞可夫C．维果茨基D．…”相关的问题

第1题

1983年，美国心理学家（）提出了多元智力理论。A.布卢姆B.加德纳C.韦克斯勒D.推孟

1983年，美国心理学家（）提出了多元智力理论。

A.布卢姆

B.加德纳

C.韦克斯勒

D.推孟

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第2题

提出多元智能理论的著名教育家是（）

A.布鲁纳

B.加德纳

C.布卢纳

D.赞可夫

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第3题

范例教学是()提出的

A.加涅

B.布卢姆

C.布鲁纳

D.克拉夫基

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第4题

“教学做合一”的教学思想是（)提出的。（A)杜威（B)陶行知（C)布卢姆（D)卢仲衡

“教学做合一”的教学思想是()提出的。

(A)杜威

(B)陶行知

(C)布卢姆

(D)卢仲衡

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第5题

“程序教学”模式是由谁推广发展的

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.斯金纳

D.罗杰斯

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第6题

在课程与教学目标分类方面比较有影响的理论的代表人物是（）

A.布卢姆

B.布鲁纳

C.加涅

D.舒伯特

E.奥苏贝尔

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第7题

形式性评价与总结性评价的提出者是（)。

A.斯克里文

B.泰勒

C.布卢姆

D.艾斯纳

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第8题

（)提出了两个行动理论的概念:一是“行动中的反思”,二是“行动后的反思”。

A.舍恩

B.费拉威尔

C.杜威

D.布卢姆

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第9题

按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是A.培养学生的思维能力B.培

按照布卢姆目标分类学的基本要求，下列选项中，不宜作为教学目标的表述是

A.培养学生的思维能力

B.培养学生区别事实与假设的能力

C.培养学生运用特定信息检验假设一致性的能力

D.培养学生领会一个段落中各种观念之间的相互关系的能力

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第10题

下列智力理论与其提出人物匹配错误的是（）

A.斯皮尔曼——智力二因素论

B.加德纳——多元智力理论

C.吉尔福特——智力三元论

D.卡特尔——智力形态论

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第11题

（）是加德纳多元智力理论中的内容A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上B.对人类和个体生存发展中

（）是加德纳多元智力理论中的内容

A.智力主要集中在语言和数理逻辑能力上

B.对人类和个体生存发展中有重要的作用的其他能力可忽视

C.不在于一个人有多聪明而在于怎样聪明，在那些方面聪明

D.智力主要集中在音乐、动作、交往能力上

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