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更多“审核评估的重点在第6页，即对学校教学“五个度”进行审核。哪“…”相关的问题
A.强调学校是评估和质量保障的主体，转变学校被动接受评估的局面
B.体现由重过程向重结论转变
C.引导学校以平常心、正常态对待评估
D.评估专家与参评学校是上下级关系
E.专家的职责既要为国家把关，更强调为学校服务
F.突显以教学为本，强调对教学的指导和服务
A.教育部规定合格评估结论为通过的新建本科学校，五年后进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将作为审核评估的重要内容
B.整改期满后由学校提出重新接受评估的申请。重新评估获得通过的学校，可进入下一轮普通高等学校的审核评估，仍未通过的学校，将认定为教学质量低下，依据有关法律给予相应处罚
C.教育部规定合格评估结论为不通过的新建本科学校，五年后不得进入下一轮普通高等学校的审核评估。学校的整改情况将不会作为审核评估的内容
D.合格评估结论为暂缓通过的学校整改期为两年，不通过 的学校整改期为三年。在整改期间，对结论为暂缓通过和不通过的学校，将采取限制或减少招生数量、暂停备案新设本科专业等限制措施
A.查找问题、明确思路、以评促建；审核评估工作启动会；迎评促建；迎接本科教学工作审核评估
B.审核评估工作启动会；迎评促建；迎接本科教学工作审核评估；查找问题、明确思路、以评促建
C.迎评促建；迎接本科教学工作审核评估；查找问题、明确思路、以评促建；审核评估工作启动会
D.迎接本科教学工作审核评估；查找问题、明确思路、以评促建；审核评估工作启动会；迎评促建
A.工程认证和审核评估都是教育部要求学校做的
B.工程教育 认证是一种内外联动式的质量保障
C.审核评估是教育界自己的内部评估，工程认证由第三方非盈利，从事认证机构的组织实施
D.工程认证的结论为：通过，有效期6年、通过，有效期3年和不通过
A.引导学校建立自律机制，强化自我改进，提升办学水平和教育质量
B.对国家负责，为学校服务；以学校为主体，以学生发展为本体
C.拿自己的尺子衡量自己
D.深度访谈；听课看课；校内外考察走访；文卷审阅
A.包括教学过程评价与教学效果评价
B.教学过程评价重点在督导专家评价
C.教学过程评价应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构等是否合理、优化
D.教学效果评价的内容应包括学习态度、学习能力和学习成绩
E.教学效果应进行多元化评价
A.包括教学过程评价与教学效果评价
B.教学过程评价重点在督导专家评价
C.教学过程评价应包括教学日标、教学内容、教学方法、教学手段、教学结构等是否合理、优化
D.教学效果评价的内容应包括学习态度、学习能力和学习成绩
E.教学效果应进行多元化评价
在疾病三级预防中，健康促进的重点在()
A.第一级预防甚至更早阶段
B.第二级预防
C.第三级预防
D.第二和第三级预防
E.第一和第二级预防
