关于疑难危重病例说法有误的是()
A.患者入院1月以上,经三级查房仍诊断不明或者疗效较差的病例为疑难病例
B.凡遇病情危重,诊断不明,治疗困难或有经验教训可汲取的病例,均应不进行疑难危重病例讨论
C.疑难危重病例讨论由科主任或具有副高以上职称的医师主持,不可以科室单独举行
D.对需要全院讨论的疑难危重病例,由科室提出申请,医务科组织相关科室进行讨论,必要时医务科参加
ABC
A.患者入院1月以上,经三级查房仍诊断不明或者疗效较差的病例为疑难病例
B.凡遇病情危重,诊断不明,治疗困难或有经验教训可汲取的病例,均应不进行疑难危重病例讨论
C.疑难危重病例讨论由科主任或具有副高以上职称的医师主持,不可以科室单独举行
D.对需要全院讨论的疑难危重病例,由科室提出申请,医务科组织相关科室进行讨论,必要时医务科参加
ABC
A.入院半月诊断不能明确,但患者精神状态尚好,无需讨论
B.虽然住院检查有重要异常发现,但病人无明显相关临床表现,可以不作讨论
C.病情危重或需要多科协作抢救的病例
D.讨论由主持人归纳总结,确定下一步治疗方案
E.讨论记录由主治医师、科主任审签后归档
A.患者31天内因疾病治疗效果不好再次入院,但患者不属于疑难情形无需讨论
B.患者住院期间不明原因的病情恶化,经积极抢救仍未脱离危险、病情仍未稳定者,不需要进行疑难病例讨论,只需要危重病人讨论记录就可以
C.对于特殊危重患者,科内讨论不能明确诊治方案的患者,应报医务处、组织全员相关科室联合会诊讨论,或者请院外专家会诊
D.讨论最后由主持人进行归纳总结,并明确下一步治疗方案
A.选择信息完整的疑难病例
B.按照教学目的(大纲)罗列重要知识点,给出参考书目,提前交学生预习
C.对于关键知识点,准备好传授给学生的逻辑信息,准备好问题
D.设计临床思路,推演引导方案
E.准备好教师版的提问提纲,课后交给学生强化复习
A.对于重大手术、疑难手术、截肢手术、风险大的手术,必须由科主任组织科内术前讨论
B.科主任制定手术治疗方案、风险预控方案等,讨论后由经治医生填写《危重、疑难、大手术病例报告表》
C.经科主任签字报医务部审批备案,特殊病例提交业务副院长或院长审批同意后,手术科室科主任负责签发手术通知单
D.上述手术如需急诊手术需向科室二值班医师和医院行政总值班汇报,第二天办理相关手续
A.在护士长的领导下进行工作并接受本科室主任(副主任)护师的指导
B.协助护士长制定本科室护理科研和技术革新计划,并组织实施,指导全科护师、护士开展科研工作,写出具有一定水平的护理论文及科研文章
C.督导检查本科室护理工作质量,发现问题及时解决,把好护理质量关
D.参与解决本科室护理业务上的疑难问题,组织病例讨论,指导疑难、危重患者护理计划的制定及实施,指导参与危重患者的抢救护理工作
E.负责指导本科室的护理查房和护理会诊,对护理业务给予具体指导
A.查房对象:所有患者,重点查新入院、危重患者
B.查房内容:检查患者病情、护理要求、护理计划、措施及成效、做出处理决定
C.查房内容:检查护理文书质量
D.新技术应用
E.疑难、死亡病例讨论
A.必要时请相关科室的专家、 医护职能部门、 院领导参加或全院讨论
B.参加讨论的人员应对该病例充分发表意见和建议
C.讨论最后由主持人进行归纳总结, 并明确下一步治疗方案
D.讨论由副主任以上医师记彔
A.副主任以上医师每周查房1次
B.主治医师每天查房两次
C.主治医师遇有疑难、危急病例,及时向上级医师或科主任报告
D.主治医师无需检查住院医师、进修医师的医嘱
E.病情尽管危重,但不属疑难情形可以不讨论
F.讨论记录由记录者签名,无需其他人签名