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第6题
格式塔学派代表人物苛勒曾对黑猩猩的问题解决行为进行一系列研究，从而提出了完形一顿悟理论，和该
理论相对立的理论是()。
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A.操作性条件作用理论
B.认知—结构学习论
C.试误说
D.有意义接受学习论
第7题
下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 （）A．强调形成学习结构 B．具备适当的知识基础 C．具有有
下列属于布鲁纳的认知发现学习理论的是 （）
A．强调形成学习结构
B．具备适当的知识基础
C．具有有意义学习的心向
D．有意义接受学习
第8题
下列不属于布鲁纳认知主义教学理论提出的教学原则的是（）（常考）
A.动机原则、结构原则
B.高速度、高难度、理论知识起主导作用原则
C.直观性、量力性、巩固性原则
D.及时反馈、小步子、自定步调、积极反应原则
第9题
教师拟定教育活动目标是,以幼儿现有发展水平和可以达到水平之间的距离为依据,这种做法体现的是（）（教师资格证2016上）
A.维果茨基的最近发展区理论
B.班杜拉的观察学习理论
C.皮亚杰的认知发展理论
D.布鲁纳的发展教学法
第11题
教学过程"儿童发展说”认为，教学过程实质上是学生的发展过程，其根本目的在于培养人，促进学生全面发展。其理论基础的内涵不包括（）
A.维果茨基的文化一历史理论和最近发展区学说
B.皮亚杰的儿童认知发展阶段理论
C.科尔伯格提出的"儿童道德发展阶段论
D.布拉梅尔德的社会改造主义理论
