人教数字教材以()为蓝本,针对信息化环境中教与学的新需求,以提高教学和学习效果,发展学生核心素养为目标,利用互联网、数字媒体、大故据等技术手段,融教材、数字资源学科工具应用数据于一体的立体化教材。
A.信息化资源
B.图书馆资源
C.传统纸质教科书
D.数字媒体
A.信息化资源
B.图书馆资源
C.传统纸质教科书
D.数字媒体
A.过程性
B.重结果
C.精准化
D.个性化
A.互联网
B.政务网
C.办公自动化局域网
D.微信
A.第一个层级是以数字教材为核心的优质资源和内容产品
B.第二个层级是教学服务,在内容资源和产品基础上,围绕数字化教学提供整体解决方案
C.第三个层级是教育服务,全方位服务信息化时代的教育需求
A.数字资源应用学校全覆盖、班级全覆盖
B.国家课程数字教材在义务教育阶段教师应用全覆盖
C.教师信息技术应用能力和素养显菩提升
D.全区教育信息化应用水平不断提升
A.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题,激发学生的学习动机和情趣
B.教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题,由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态,能激起探索追求的浓厚兴趣
C.根据教材的特点和学习的需要,选讲联系紧密的故事片段,寓教于趣中进入新课
D.以学生的生活经验,已知的知识素材为出发点,教师通过生动而富有感染力的讲解,谈话或提问,以引起回忆,自然导入新课,鼓动起学生的求知欲望
智慧教育是教育信息化的发展趋势,()属于智慧教育的特点。
A.个性化教育,泛在学习
B.标准化、大批量教育学生
C.以教师为中心传授知识
D.以书本为中心,以考试为目的
A.以信息化带动工业化,以工业化促进信息化
B.是生产的高度专业化、社会化
C.改造传统产业,改进管理模式
D.科技含量低,经济效益好