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[判断题]

老师给每个幼儿发一个苹果,让他们看一看、摸一摸、闻一闻、吃一吃,之后再画一画。这属于幼儿园美术教育中的情感熏陶法。()

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第1题
在科学活动和数学活动中,老师应该认真对待幼儿的问题,引导他们()(),有条件时和幼儿一起做一些简易的调查或有趣的小实验

A.问一问、看一看

B.猜一猜、想一想

C.试一试、玩一玩

D.聊一聊、做一做

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第2题
一个三岁的小男孩,不小心把黄豆塞进鼻孔里了。小男孩一边大哭,一边用手往外抠黄豆。老师应怎么做()

A.拿镊子帮幼儿取出

B.让幼儿深吸一口气,用手堵住无异物的一侧鼻子,用力擤鼻

C.让幼儿咳嗽

D.给鼻子内滴液体

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第3题
幼儿园的保健室,一大一小,一个坐着,一个躺着。 “雷雷,你发烧了,老师给妈妈打电话,叫她接你回
家,好吗?”虚弱但坚定的声音,“我不要回家!”“你发烧了,而且很高 39度呢!让妈妈接你回去看病。”“呜,,我不要回家!”老师不停地安慰孩子。“雷雷,这样不行的,再烧下去,你的小脑袋就要烧坏了,要变小笨蛋了!”“我不要回家,回家又要做算术了。”“那我帮你向妈妈申请一下,今天休息。等病好了再做。 ”5岁的雷雷勉强答应。幼儿园的保健室,两个大人,面对面站着。 “徐老师,我觉得一天做四面 100以内算术题一点都不算多,我同事的女儿每天要做八面呢!他们不仅要做算术题,还要学习英语和拼音呢!雷雷算是少的呢!我还在考虑要不要和他们一样。 可千万不能输在起跑线上呀!”

请根据第二章中家长的亲子观念、 人才观念(二选一)对儿童家庭教育的影响的相关理论进行分析。

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第4题
老师布置给每个小组一个任务,用抽样调查的方法估计全班同学的平均身高.坐在教室最前面的小胖为了抢速度,立即就近向他周围的三个男同学作调查,加上他自己,计算出他们四个人的平均身高后就举手向老师示意已经完成任务了()

A.抽样调查,合适

B.不具有代表性,不合适

C.破坏性大,合适

D.科学数据要普查,不合适

E.样本太少,不合适

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第5题
在艺术活动中面向全体幼儿,要针对他们的不同特点,让每个幼儿都得到美的熏陶和培养。对有艺术天赋的幼儿要注意发展他们的艺术潜能()
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第6题
我会对自己非常失望,当我()

A.错过一个新的,激动人的机会,发现时为时已晚

B.忽略了一些相关的事实,没有认证分析重要的信息

C.没有完成与我个人目标相关的任务

D.给他们带来不好的影响或让他人失望

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第7题
因为孩子实在太难带,或特殊幼儿给老师增加了工作量,我可以逼迫他/她转学、休学、退学,或者让他/她不要进我们班级参加集体活动()
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第8题
“一个苹果让牛顿吸引了世界,一壶沸水让瓦特转动了世界,一个元素让爱迪生点燃了世界……”,文中“爱迪生点燃了世界“是指他()

A.发现了万有引力定律

B.发明了内燃机

C.发明了耐用白炽灯泡

D.发明了现代炸药

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第9题
判断对错:班主任应将每个学生的成长档案、家庭情况及学习动态等及时归纳通报给任课教师,让他们对每个学生做到心中有数,以使教育有的放矢()
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第10题
以下描述中主题墙创设存在的问题是()在主题墙的创设上,许多老师也知道应让幼儿参与的道理,但在实践操作时,主题墙中大多数内容还是由老师自行设计,只象征性地留有一小块空缺给幼儿,然而即使是幼儿参与的这一小块内容,用什么样的材料、以什么样的方式、如何布置等等,也完全听从老师的安排,幼儿缺乏思考探索的机会

A.重教师,轻幼儿

B.没问题

C.创设的墙面不够用

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第11题
ZH010.在确定小组长时,马老师指定在班级中有点儿孤僻、不合群的王蕊同学做小组长,并让她和班级其他同学多多交流。一段时间后,王蕊同学和其他同学有了更多的交流,人也开朗了很多。马老师的行为()

A.恰当,教师应该关注每一个幼儿的发展

B.恰当,每个人必须参加班級管理活动

C.不恰当,教师应该给幼儿更多的私人空间

D.不恰当,教师应该尊重幼儿个性

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