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[单选题]
下列哪种情况不应该成为教师对幼儿的态度()
A.关心、爱护幼儿
B.幼儿犯错就惩罚
C.经常鼓励、表扬幼儿
D.成为幼儿的朋友
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A.关心、爱护幼儿
B.幼儿犯错就惩罚
C.经常鼓励、表扬幼儿
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A.幼儿社会性的发展主要是通过系统上课进行的
B.幼儿社会态度和社会情感的培养应渗透在多种活动和一日生活的各个环节之中
C.幼儿与成人、同伴之间的共同生活、交往、探索、游戏等,其社会学习的重要途径
D.社会学习是一个漫长的积累过程，需要幼儿园、家庭和社会密切合作,协调一致
A.在评价中，教师是检查的被动接受者
B.评价是对教师工作或幼儿发展的鉴定手段
C.要做出客观的评价，首要的是收集的资料和数据要真实
D.教育过程中的评估活动需要教师发挥自身的主体作用
A.班级开展微主题活动的情况
B.全体幼儿的参与情况
C.全体幼儿获得的发展
D.教师在课程中做了什么
E.胡乱提供照片和视频
F.向家长传递隐藏其中的教育意义
A.园所出入口实行封闭式管理，未经许可，任何人员不得擅自入园，不允许快递、外卖等进入
B.强化所有幼儿及教职工入园须戴口罩，并必须接受体温检测、报告是否有可疑症状情况，进教室或办公区域前应先洗手
C.班主任、保育员全部在班级中办公，避免在办公室聚集，也便于空班教师协助主班教师对幼儿进行保育及突发情况
D.疫情防控期间，停止一切人群集聚性活动，利用网络进行会议发布工作提示
E.手机不离身，保证和家长、教师、领导小组的信息畅通
A.教师手把手地告诉幼儿应该怎样做，不应该怎样做
B.树立榜样，表扬做得好的小朋友，并告诉他们别的小朋友能够做到，你也能够做到
C.批评幼儿的错误的行为方式，改变他们的错误的做法
D.用图解画
A.对教学效果的评价，应根据教学目标的要求选择合适的评价方法
B.对认知类的目标，可以采用测验的方法;对于情感态度类的目标，可以采用调查的方法;对于技能类目标，可以使用观察的方法
C.评价标准的制定，主要依据教学策略，不需要依据教学目标
D.日常教学中，教师可以从学生课堂的发言情况，回答问题的反应情况判断教学效果
