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[判断题]

读第⑤段,从“扫荡”一词中,我们可以体会到什么()

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第1题
哈尔威船长站在指挥台上,大声吼喝:“全体安静,注意听命令!把救生艇放下去。妇女先走,其他乘客跟上,船员断后。必须把六十人救出去。”从船长的大声吼喝中我们可以体会到他____()

A.性格果断

B.指挥有方

C.临危不乱

D.蛮横无礼

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第2题
在结束了奥体公园的综合社会实践活动后,北京东城某学校七年级(2)班的同学聚在一起,你一言我一语地讨论着各个小组在活动中的表现。有同学说:“我们小组的队长特别给力!全体上下真是团结一心!很快就得出了数据结果”。还有同学说:“虽然过程中我们反复了很多次,走了弯路,但正是在这个过程中,我们才有了收获,也体会到了来自同学的宽容与理解。”从这些文字中可以看出,他们()①在活动中认识到了集体的力量和友谊的珍贵②能够从失败中学习③体验到了如何正确对待困难④一旦遇到困难,马上调整目标,不再浪费时间

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

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第3题
对下面语段内容概括最准确的一项是()“读万卷书”,是知识学问的博览。书是人类进步的阶梯,是智慧之门的钥匙。是先贤经验的结晶,是冷静可靠的朋友。所以从小学、中学、大学到参加工作,我们一直都在读书。既读课内书,又读课外书;既读专业书,又读修身书。越读越明白,越读越清楚,“工欲善其事,必先利其器;士欲宣其义,必先读其书

A.知识就是力量,读万卷书让自己更专业

B.读万卷书,是知识学问的博览

C.书是人类进步的阶梯,是智慧之门的钥匙

D.我们一直都在读书

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第4题
读课文第3、4自然段,想想燕子飞行的特,第3自然段主要表现燕子(),第4自然段主要表现燕子(),燕子的飞行是()的
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第5题
文章前后多处对应,下列对应关系不正确的一项是()

A.由第①段一切基本上都没有变……欢快的心田,联想到常以为自已还是妙龄十八的青年,一切都没有发生任何的突变,一切都如花似锦,韶华灿烂

B.由第②段的这番甜把我的思绪引向了六月,那是草莓最盛的时光。联想到虽然曾经使我们惴惴不安,却漫进了一种不可取代的香味,真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香

C.由第③段的草莓的香味形象使我想起,几个月前跟眼下是多么不一般,联想到从青年时代的书信的字里行间飘散出的青春时代呼吸的空气,与我们今天呼吸的已大不一般

D.由第③段的每一月、每一周、甚至每一天都有它自己独特的色调,联想到我们度过的每一天时光,都赋予了我们不同的色彩和形态

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第6题
张明所在的学校组织了为期一周的学农活动,在这次活动中,张明了解到食物从农田到餐桌的整个过程,体会到了农民的辛苦,认识到了没有农业,我们的生活会难以维持。下列认识正确的是()①我们的衣食住行、学习、娱乐、都与社会有千丝万缕的联系 ②人的生存和发展离不开社会,我们从社会获得物质支持和精神滋养 ③组织学农活动浪费了学生的学习时间,学生应该在课堂上学习 ④组织学农活动能让学生的知识不断丰富,能力不断提高

A.①③④

B.①②④

C.②③④

D.①②③④

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第7题
下列对“如何体会课文的思想感情”表述正确的是()

A.可以通过有感情地朗读,把体会到的感情表达出来,加深对课文思想感情的体会

B.可以抓住一些关键性语句来体会课文的思想感情

C.可以从描写的事物中来体会文章的思想感情

D.体会课文的思想感情时,不可以把自己想成文章主人公来进行品味

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第8题
下列说法中不正确的一项是()

A.借助相关资料了解写作背景,可以更好地体会文章的情感

B.搜集与课文相关的资料,可以丰富对课文内容和情感的认识

C.相关资料可以帮我们理解课文内容,但对课文情感的理解只能通过朗读来实现

D.《圆明园的毁灭》的历史背景是清政府的腐败统治,导致列强入侵

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第9题
读语段,找出表述有误的一项()
A.结尾处谢谢你,再见中的你指的是那个站在最绚烂的骄阳下曾经青春的自己B.青春是那么美好,在这段不可复制的旅途当中,我们拥有独一无二的记忆。这句话中的那么美好和独一无二两个短语结构一致C.文中括号内可填入的关联词依次是不管都D.人生有一首诗,当我们拥有它的时候,往往并没有读懂它;而当我们能够读懂它的时候,它却早已远去。这首诗的名字叫青春这里运用了比喻的修辞手法,生动形象,耐人寻味
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第10题
“如果盖里奇先生来找他的桌子,可能要花点功夫了。” 通过第115页第一段的这句话我们可以推断,盖里奇先生的桌子被用来做什么了()

A.被比吉欧夫人用来摆放热巧克力了

B.被比吉欧夫人拿去卖掉了

C.被比吉欧夫人当柴火烧掉了

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第11题
下列说法不正确的是()

A.第三学段要求能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实

B.第二学段要初步学会默读,做到不出声,不指读。学习略读,粗知文章大意

C.第一学段要学习使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号、引号

D.综合性学习具有现代社会的学习特征,应该积极提倡

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