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A.当问题砸过来，人的大脑自动启动思考模式，可以引发对方的深入思考
B.通过提问引发思考，帮助对方自行找到解决方法，获得成长
C.提问题很浪费时间，降低辅导效率
D.一个好的问题会引发对方新的思考视角，可能帮助他打破思维的盲区，他会感受到哇塞，我压根儿就从未这样思考过
A.感知体验法
B.讲解示范法
C.谈话讨论法
D.情景表演法
A.教师先提出符合学生认知水平的、形式多样的、富有启发性的问题,引起学生回忆、联想或渗透学习目标的主题，激发学生的学习动机和情趣
B.教师设计学生急于解决而运用已有知识和方法一时又无法解决的问题，由此激发学生的求知悬念而导人新课。悬念可以创设一种急切期待的心理状态，能激起探索追求的浓厚兴趣
C.根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，寓教于趣中进入新课
D.以学生的生活经验，已知的知识素材为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解，谈话或提问，以引起回忆，自然导入新课，鼓动起学生的求知欲望
A.通过正确的渠道和流程，准确表达自己的观点
B.表达批评意见的同时能提出相应建议，直言有讳
C.和同事在私下充分讨论未证实的消息，以严密的逻辑论证推理出事实真相
D.诚信对待客户，将产品问题即时向客户同步
A.联系人与入党积极分子定期进行谈话。通过谈话，向入党积极分子介绍党的基本知识
B.了解入党积极分子的政治觉悟、道德品质、现实表现和家庭情况等，做好培养教育工作，引导入党积极分子端正入党动机
C.及时向党支部汇报入党积极分子情况
D.向党支部提出能否将入党积极分子列为发展对象的意见
A.周末可以自主组织学生外出活动，不必报备
B.发现学生生病或其他危险情况，及时通知家长、报告学校
C.排查班级内各种不安全因素，有问题及时向年级组长和校领导汇报
D.及时了解未到校上课或中途离校学生的情况，并及时与家长取得联系，做好记录
