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[判断题]

情景教学不属于情景教学评价的内容()

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第1题
下列教学方式中,不属于建构主义学习观的是()

A.支架式教学

B.情景教学

C.合作学习

D.有意义接受学习

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第2题
某位新教师非常关注知识和同事对自己的评价,关注自己是否被学生喜欢,属于教师成长过程中的()

A.关注情景阶段

B.关注生存阶段

C.关注学生阶段

D.关注教学阶段

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第3题
一位教师在做教学的经验交流时,强调合作学习的重要性,强调教学情景的重要性和学生主动学习的重要性,下列选项中,能够支持该老师观点的理论有()

A.知识是动态的,是一种解释和假设

B.学生的经验世界存在着丰富性和差异性

C.教师的核心任务是为学生营造良好的心理氛围

D.学习必须建立在学生已有的经验基础之上

E.学习是自我发起,自我评价的

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第4题
鲸幂数学的课程教学流程是什么样子()

A.情景教学

B.教具操作

C.精彩绘本

D.5C+1E

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第5题
“情景课堂”的目的是()

A.调动课堂氛围

B.巩固教学目标

C.丰富课程内容

D.巩固基本功

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第6题
信息技术工具在教学中可以起到的作用是()。

A.演示

B.情景创设

C.交流探究

D.减少教学环节

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第7题
对于新护士,进行6个月的情景模拟教学与常规教学相比,在提高新护士评判性思维能力、应急能力、团队合作、沟通协作能力方面的效果如何,以上文字描述中,用PICOT的方法,P代表()

A.情景模拟

B.新护士

C.常规教学

D.评判性思维能力、应急能力、团队合作、沟通协作能力

E.6个月

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第8题
对于新护士,进行6个月的情景模拟教学与常规教学相比,在提高新护士评判性思维能力、应急能力、团队合作、沟通协作能力方面的效果如何,以上文字描述中,用PICOT的方法,O指()

A.情景模拟

B.新护士

C.常规教学

D.评判性思维能力、应急能力、团队合作、沟通协作能力

E.6个月

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第9题
在学前儿童对特定情景和角色有一定认识的基础上,引导学前儿童通过角色扮演、情景再现等方法达成健康教育教学目标的方法。这种方法是()。

A.谈话讨论法

B.游戏法

C.讲解示范法

D.情景表演法

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第10题
华西医院针对住院医师开设的非操作模拟课程建设包括()。

A.通识性情景模拟课程

B.PBL教学课程

C.临床思维课程

D.医患沟通课程

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第11题
寒春课程的教学特色包含()

A.故事情景教学,让知识点生动有趣

B.节奏鲜明韵律感强的歌谣,记忆更轻松

C.系统学习自拼规律,有词有句有故事,有对比

D.每日一练更丰富

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