胃口不好(QT)()
A.没有:自觉并无该项问题(症状)
B.很轻:自觉有该问题,但发生得并不频繁、严重
C.中等:自觉有该项症状,其严重程度为轻到中度
D.偏重:自觉常有该项症状,其程度为中到严重
E.严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重
A.没有:自觉并无该项问题(症状)
B.很轻:自觉有该问题,但发生得并不频繁、严重
C.中等:自觉有该项症状,其严重程度为轻到中度
D.偏重:自觉常有该项症状,其程度为中到严重
E.严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重
A.没有:自觉并无该项问题(症状)
B.很轻:自觉有该问题,但发生得并不频繁、严重
C.中等:自觉有该项症状,其严重程度为轻到中度
D.偏重:自觉常有该项症状,其程度为中到严重
E.严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重
A.没有:自觉并无该项问题(症状)
B.很轻:自觉有该问题,但发生得并不频繁、严重
C.中等:自觉有该项症状,其严重程度为轻到中度
D.偏重:自觉常有该项症状,其程度为中到严重
E.严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重
A.没有:自觉并无该项问题(症状)
B.很轻:自觉有该问题,但发生得并不频繁、严重
C.中等:自觉有该项症状,其严重程度为轻到中度
D.偏重:自觉常有该项症状,其程度为中到严重
E.严重:自觉该症状的频度和强度都十分严重
A.腹泻的宝宝胃口不好
B.有利于宝宝大脑以及视神经发育
C.腹泻期肠粘膜受损,导致乳糖酶缺乏,此时如果摄入乳糖会加重腹泻症状
D.有利于改善宝宝营养
A.责令限期改正
B.可以处十万元以下的罚款
C.逾期未改正责令停产停业整顿
D.直接负责的主管人员并无责任
A.教育实体有程度之别,上下级别的教育实体之间并无明确的衔接关系
B.程度相近的教育实体彼此之间没有固定的分工与明确的关系
C.没有形成严格意义上的学校系统或教育系统
D.强调各级教育之间的衔接
E.形成了封闭的学校教育系统
A.作为消费者时,服务在体验感中占比重
B.作为消费者时,服务对你而言并无感觉
C.作为服务者时,家长对你有期待且具体
D.作为服务者时,家长对你没有任何兴趣