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速成汉语教学的特点决定了不宜采取普通汉语教学听说读写分课型、分别使用不同教材的方法，各语言技能的训练一般相对集中在综合课里进行。()
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A.教育具有传递、保存文化的作用
B.教育具有更新、创造文化的作用
C.教育具有传播、交流文化的作用
D.教育具有选择、提升文化的作用
A.微斯人，吾谁与归是一个倒装句，起突出强调作用，正常的语序应该是微斯人，吾与谁归
B.选文中间两段，所写的景象特点截然不同，却都写了游人的览物之情，而这览物之情与古仁人的理念都是相同的
C.选文语言充分体现了汉语的音乐美：记叙多用散句，长短错落，质朴平实；写景多用偶句，两两相对，珠联璧合
D.作者在尾段拟出一问一答，假托古圣立言，发出了先天下之忧而忧，后天下之乐而乐的豪言壮语，点明了全篇主旨
A.①不能只看其经济利益，更应注重发扬其精神文化 ②汉字博大精深
B.①不能只发扬其精神文化，更应注重其经济利益 ②中国强大了
C.①不能只看其经济利益，更应注重发扬其精神文化 ②中国强大了
D.①不能只发扬其精神文化，更应注重其经济利益 ②汉字博大精深
A.现代汉语单音节表意，元音占优势
B.现代汉语以双音节形式为主
C.每个音节都有声调，使汉语语音具有音乐性
D.双音节的词大多是由一个语素组合起来的合成词
A.《标准汉语》的主要读者对象是为英语国家的中国留学生子女及汉语爱好者编写的一套汉语学习课本
B.中华优秀传统文化蕴含着高度的民族认同感,发扬鲜明的民族性特征
C.为了防止安全事故不再发生,我校开展了安全伴我行知识讲座活动
D.为庆祝建国七十周年,我市开展的我和我的祖国快闪录制活动,极大地激发了广大市民的爱国热情
A.有利于深入推进中外文化交流互鉴
B.极大地提高了中国人民的文化自信
C.说明了汉语是世界上最优秀的语言
D.说明汉语已经成为了世界通用语言
A.又；再；再；又
B.又；又；再；再
C.再；又；再；又
D.再；再；又；又
A.实现了南北统一
B.提升了洛阳的地位
C.促进了民族交融
D.增强了北魏的实力
A.语境条件
B.偏误预警
C.习惯搭配
D.汉英对比
